曾宪旸
黑龙江省海林市大海林林业局第一小学
摘要：在学生教育过程中，汉语教育作为基础教育，直接影响着学生的文化素养和认知能力。汉语课程也是学生首先接触的学科。对于中国的学习过程而言，它的组成部分也是不可替代的，并且是非常重要的内容。在当前的新课程改革要求下，学生写作内容也有新要求。为了促进学生思维和逻辑的发展，汉语小学高级写作教学密不可分，而汉语课程高级写作教学的有效性也是教师面前的重要内容。
关键词：小学语文；作文指导；教学方法，
汉语是学生教育的基础。学生必须首先了解中国文化的象征，然后分析其中的意识形态和文化。该科目帮助学生形成意识形态认知和学习语言。在中国的初等教育过程中，作文至关重要。学生的写作技巧直接反映了教师对学生的语言和文化教学的影响，也反映出学生对学科的了解。作文在考试中起着很大的作用，因此有必要掌握作文的写作方法，这也可以反映出教师在进行高级作文教学中的作用。
一、浅析小学作文写作教学的现状
在新课程改革的背景下，大多数教师目前的作文写作教学方法缺乏理性和兴趣。为了培养学生的汉语语言技能，最初期望学生可以在写作实践过程中不断扩大知识面，积累写作经验，提高单词理解能力并积极创新，但是教师的教学过程写作教学的本质通常是难以理解的，给学生造成困难，提高写作技巧。此外，教师在课堂上使用的教学方法缺乏兴趣和多样性，他们不了解学生在学习过程中的主导地位，并且难以通过提高学生的写作技能来达到预期的效果。
二、分析和探索小学阶段的作文教学方法
1.注意课后阅读的重要性
写作时，学生应注意材料的积累。在为小学生写作时，常常由于材料积累不足，写作内容肤浅，与现实相距甚远，文字过于简单，文学积累程度与他们的年龄不符。这是由于学生缺乏对课外阅读的关注。当前，大多数小学生具有充满活力的阅读心态，拥有便捷的快餐阅读空间，并且忽略了真正有价值的课外书。但是，如果确实想提高自己的写作技巧，则需要注意阅读的积累。学生在教学过程中积累的材料远远不够。只有提高他们的主动性，阅读许多文学书籍，并将从他们那里获得的知识转化为写作材料，才能真正提高他们的写作技巧。
小学生对他们的学习没有足够的控制权。教师在阅读时可以使用分组和协作方法。例如，将班级中的所有学生分成许多小组，每周投入一部分时间，让学生分享在阅读过程中获得的知识，并互相写下自己感兴趣的内容。通过这种教学方法，学生对阅读的兴趣增加了，因此有利于学生积累写作材料，从而提高学生的作文写作技巧。
2.创新状况
过去，老师在向学生传播知识方面汉字教学一直处于主导地位，学生在学习过程中处于被动状态，老师的教学方法也很呆板。小学生没有积累足够的基础知识，因此很难跟上教师的教学思路。因此，教师应该改变最初的教学思路，着重于确定教室的教学状况，创造丰富有趣的教室环境，并吸引学生的学习兴趣。小学语文写作要求学生积累知识。因此，教师应激发小学生对写作的兴趣，通过写日记来创造写作情境，模拟真实情况并将其与生活融为一体，并巧妙地激发学生对写作的兴趣。
当小学生在写东西时，他们通常会记录他们发现有趣的事物或给他们留下深刻印象的事物。这些事物通常与现实生活密切相关，并且引起人们极大的兴趣。将其应用于撰写作品，将使撰写更具吸引力的文章成为可能。因此，学生必须坚持不懈地写日记，老师必须不断地监督学生或为学生设置日常任务来写日记。这种方法对于提高学生的写作技巧非常重要，对教学生写作也很重要。
3.在写作过程中运用思维导图法
写作过程的基础是思考。在写作时，学生首先要确定自己的思路，并根据这一思路进行写作，以使文章具有清晰的上下文，清晰的思维和很多智慧。当前，大多数小学生在写作过程中受到困扰，缺乏关于他们想写的文章的中心思想，从而难以提高他们的写作技巧。因此，教师应在教学中包括思维导图，以帮助学生应对写作。思维导图旨在揭示学生的联想，以便可以理解思维方面的创新。它需要以事件或物体为中心，以与生活的现实和自己的知识相关联，以利用学生自己的想象力和思维能力。描述可以提高他们的写作技巧的事物。例如，要求学生先写一个主题，以该主题为基础，引导他们向外思考，然后分类并写下他们的想象部分，最后填写各个部分，然后在“写下思维导图”。
4.注意生活经历
有些学者曾经说过：“生活是学习的源泉，繁荣昌盛，写作是取之不尽用之不竭的。”可以看出，构图来自生活，获得的生活经验越多，写作就越流畅。如果学生的生活没有足够的积累，那么学生将无法利用他们的经验来表达自己的感受，并且随着他们写作的进行，他们会绞尽脑汁，以这种方式撰写的文章的真实性会突然下降。因此，在作文教学中，中文教师应更加注重为学生创造机会，使他们体验生活，发展学生的感官技能，使他们在写作时能真实地表达自己的感受，而不是从空中编造出来。学生可以通过多种方式体验生活。对老师来说，最重要的是引导学生参加各种社会实践活动。
结束语：
简而言之，作文在创建小学高级汉语作文中起着极其重要的作用。教师应注意学生在学习中的主导地位，在工作中应注意学生作文写作技巧的发展。积极帮助学生进行课外阅读课程，积累写作材料；指导学生养成写日记的习惯，将生活的现实与写作联系起来，创造生活情境，并完善写作环境
参考文献：
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