严东
绵阳市安州区秀水镇民兴初级中学
摘要：将信息技术与地理教学复习有机结合，能提高地理效益，将深奥、抽象的问题更加直观地表现出来，降低学习难度，提高学习兴趣。作为初中地理教师，要更新教学观念，提升专业素质，合理运用信息技术手段丰富地理课堂教学内客和教学方法，促使信息技术更好地为高中地理教学提供服务，提地理课堂教学有效性。
关键词：信息技术；地理教学；运用
当前，各级各类学校信息化水平得到了普遍提高。有效利用信息技术，提高课堂教学效益，是学校面临的新课题。初中地理很多知识是抽象的，离普通学生的认知经验甚远，教师要能够灵活运用信息技术进行课堂教学设计，将一些地理图文资料引入课堂，通过自己的专业解读，引导学生运用自己所学知识对生活中的地理现象进行解释，提高学生对于课堂知识的理解和运用水平。
一、信息技术在地理教学中独特作用
信息技术包括电子计算机、计算机配备的运用软件、网络平台等。这些软硬件设施综合运用，就能实现信息的获取、传递、存储、处理和显示，初中地理学科中的各类知识，可以通过信息技术的上述软硬件，将教学内容从抽象到具体，从微观到宏观，从宏观到微观，实现计算机技术辅助教学，使得地理教学方式得以变革。
二、初中地理教学中现代信息技术运用存在的问题
1.信息技术的功能在地理教学中被误解
信息技术运用于教学主要体现在多媒体在课堂上的应用。多媒体只是一种工具或手段，教师在运用多媒体进行教学时，它起到的只是一种辅助作用。 当前，多媒体在地理教学中的功能被误解的现象大量存在，许多教师认为在教学中应用了计算机就是比较先进的。其实不然，教师过多地运用多媒体，实质上是放弃了课堂，将课堂交给机器，传统教学中“教师满堂灌”变成“机器满堂灌”，很多不应该用课件的地方也被牵强附会地用了上去。教师也往往忽略教学内容是为达到教学目标而设置的，出现教学目标与教学内容相脱节的现象。因此，应认清信息技术在地理教学中的地位，充分发挥多媒体在教学中的辅助作用，提高教学质量。
2.课件制作困难，应用过于简单，影响知识结构
多数教师认同多媒体课件在地理教学中发挥的积极作用，但由于在教学实践中教学任务繁重，制作课件技术不成熟等原因，教师无法在有限的时间内做出满意的课件，导致许多教师尤其是老教师少用甚至放弃使用这一教学方式， 没有达到教学与时俱进的要求。另外，在应用多媒体进行教学时，许多教师几乎放弃传统教学方式，过度依赖多媒体，通过鼠标的点击来完成整堂课的教学任务。
由于切换速度过快，整个教学过程变成“放电影”式的教学，课堂传授的知识骨架难于定型，各知识点停留时间少，影响知识结构的完整性和连贯性，学生难免产生走马观花的感觉，一堂课下来一头雾水， 难以学到系统的知识，教师也未能达到教学目标的要求。
3.师资条件有一定差距
在地理教学中应用信息技术教学，首先要求的就是教师能掌据现代信息技术的知识及具体操作，共同探讨信息技术具体可以运用些教学内容。不少教师对于信息技术教学体系不太了解，更别提熟练运用进行教学了。对于这些教师来说，信息技术的使用非但不能帮助他们更形象生动地进行地理教学，使得学生更好地理解地理学科中的抽象知识，反而变成了一种负担。此外，现在多媒体教学主要是教师进行演示，将知识单向传输给学生，这反而分散了学生的注意力，不如传统教学的效果好。教师应多加强课堂的互动性，打破程序化教学模式，引导学生对课堂内容进行思考探究。
三、现代信息技术在初中地理教学中的具体运用
1.精心选择教学视频调动学生感官
学生接受知识时主要运用的感觉器官是眼睛、耳朵。好的视频材料，能够充分刺激学生感官，提高学生感受知识的能力，从而提高学习效率。看与听的有效结合，比单纯的看或者单纯的听，效果会好得多。因此，教师要善于借助现代教学方工的技术，将信息技术与传统的教学工具结合起来，为学生创造更好的的视听体验。比如，教学《非洲》内容时，《航拍非洲》可以将非洲神奇的自然风光展示给学生，可以将非洲热带气候条件下的多样动植物物种如《动物世界》播放给学生，或者在网络资源库中找反映非洲人生活的电影等，这些材料均通过神奇的画面和具有独特语言魅力的声音，综合刺激学生的视觉和听觉，达到激发学生兴趣、增强学生体验的效果。
2.精心制作课件，化解学习难点。
课件是辅助教学的工具，在使用课件的过程中，教师要确保其使用的效率。针对一些概念性的知识， 学生基本能够理解，教师流不需要准备相应的课件，只需要教导学生采用有效的方式记忆知识点就行了，而针对超过学生认知经验的知识，教师需要在课堂教学过程中为学生提供些直观、形象的图片，加深学生对某个地区的印象。对于一些学生难以理解，教师也难以用语言表达的内容，教师需要花费一些时间准备教学课件，如使用插入图片或视频等方式。例如：在讲解“天气与气候”这一部分内容时，这部分相关知识具有较大的抽象性，即便教师运用非常出色的语言进行讲解，学生仍然会难以理解。因此，教师可以适当地采用现代信息技术，借助信息技术将气流运行的情况对天气的影响以形象化和动态化的形式展现给学生看，学生的理解就要容易一些。
3.教师要加强学习与研究，提升现代信息技术的运用水平
信息技术辅助教学，对教师的要求的更高了。教师不能机械的选用别人制作好了的课件，一定要根据自己的教学内容进行设计。这就需要教师不断学习信息技术，能适当操作运用相关软件。不仅如此，教师要认真研究信息技术使用对提高教学效益的策略。教学内容需要哪些教学资源，教学过程使用信息技术的契机等，都需要初中地理教师认真学习和研究。只有提高了自己的素养，才能得心应手的教学。
综上所述，现代信息技术已经被广泛地应用于初中地理教学课堂，教师要充分认识信息技术在课堂教学中的作用，避免不合理采用信息技术；要不断提高信息技术素养，能够借助多媒体图片、视频等优势，将信息技术与传统教具相结合，努力提高课堂教学效益，促进学生地理素养的发展。