李先丽
云南省楚雄州元谋县第一中学 651300
摘要：在新课改的大背景之下，培养学生自主学习能力以及激发学生学习兴趣。打造学生主体角色的高效课堂，这就是课改要达到的最后目的。所以，在高中政治课堂的实践需要之中，一定要改变传统的教学理念，对教学传统实行革新，进而营造一个氛围活跃生动并且兼具和谐的教学氛围，对学生可以达到引导其对于学习知识的主动探究能力，要实现这种教学状态就是当前提升教学质量的一项重要关键问题。
关键词：政治课程；高中课堂；新课改
引言
在高中阶段的政治课堂给人的感觉就是抽象难懂。为了解决这一现象，就需要教育工作者结合学生们的心理特征以及学科相关特点，进行营造相对丰富以及气氛活跃的课堂环境，从而为学生打造高素质并且高效率的政治教学课堂。这对于学生政治知识技能的提升以及其思想深度还有价值观念的树立都是可以起到非常重要的作用。
一、提升学习兴趣，联系生活实际
兴趣是学生对于学习的一项关键因素，这使每一个教育工作者都需要明白的教学道理。尤其在高中的政治教材内容之中，那些晦涩难懂的政治术语以及政治概念，对于学生来说是非常枯燥乏味的，并且非常的不利于理解以及记忆，其中尤为严重的就是哲学方面的内容，这对学生来说具有非常大的学习难度，在对这些知识的学习之中，引发学生的学习兴趣以及相应的学习积极性，就显得尤为重要了。例如，在教学过程之中教师对学生进行枯燥的知识灌输，这就绝对不符合构建高效课堂的要求。因此，教师需要在授课之前准好自己的备课，将学生有关的生活经历以及所熟知的社会实践都恰当的安排到自身的教学内容中去。教师要与自己的学生进行互动，要结合有关教学方法，来促进教学趣味性的提高，继而激发学生对于学习政治课程的强烈兴趣。例如，在教授学生学习政治必修当中有关《公民政治生活的政治参与》那节课的相关内容时候，教师就可以很好的结合我国当今所推行的基层干部民主选举的例子，来进行教学比对。
二、进行角色转变，树立正确观念
传统的政治课堂实际之中，教学是完全由教师来进行主导的，因为学生在进行学习的时候是有非常大的被动性的。如今新课改之下，对于高校课堂的构建，对于素质教育的大力提倡就需要有新的教学观念以及教学模式来与之进行匹配。在以往的教学课堂之中，学生对于政治课堂内容的学习是非常难以进行积极的调动的，这就导致传统教学下的学生其自主性学习较差，更有严重的出现对于学习的厌倦以至于最后放弃自己的学业。面对这种现象，学校教师就应该树立其正确的学习思想观念，对角色进行转变，把学生放到教学的主体位置，进而激发他们的学习自主性以及对于政治学科的学习兴趣。与此同时，教师还要发挥出其自身所具备的引导作用，在教学之中对学生进行适当的引导，启发以及促进学生的学习效率的提高，进而提升他们的政治学科学习成绩。例如，在进行学习新教材政治必修三的《世界文化多样性与文化的传播》这节课程的时候，教师就可以事前让学生自己做好相应的设计学习方案，使用网络进行查询相关资料，去收集多样化的世界文化知识，进而促进学生提升自主学习的积极性。
三、对既有认知结构进行整合，进而实施有效教育
政治教学的过程就是实现学生获得新知的构建过程。对于知识的学习需要渐渐深入有条不紊的进行。因此在教学的具体实践之中，教师一定要对学生既有的知识体系进行完善以及优化，这样还可以提升教学效果。在教学之中，教师要善于掌握学生的学习认知规律并对其基本特点进行了解。要从相对简单的知识为带入点，在进行综合学生的认知基础上，鼓励以及启发学生对政治知识的学习，最终以达到完成学习目标的目的，再有就是教师一定要对教学模式以及其教学结构在上课之前就做好相应的准备，以此来保障教学与学生认知的特点，以达到满足学生认知需求的目的。
四、对于教学课程的合理化设计
在进行高效课堂的建设中，教学流程是非常重要的一项，所有的理论论证以及教学环节的落实都不会离开教学的流程。因此教学流程设计是否科学合理就是非常重要的了。在进行相关教学流程的设计时，一定要充分的发挥教师的主导作用。高校的教学课堂虽然可以将学生放到主体的教学地位，但是仍就需要教师在每个具体的教学环节中进行落实，教师的主导作用就是要在教学目标的制定以及贯彻上进行联系接洽，教师还要学会艺术性教学。新的教学理念需要课堂拥有较多的教学方式，教师要在思考之后，来选择一个恰当有效的方式进行导入。对于问题的设置以及提出就需要有相应的技巧以及艺术性了，一定要及时又恰当的提出问题。教学流程的设计的一定要可以使学生的学习兴趣被充分的调动起来，同时还要注重吸引同学们的注意力，保证学生可以对政治学习高度集中。
五、对于评价方式进行革新，实施综合评定
对于高中学生来说们学校就是其主要的活动区域，校园之外的社会影响对其没有多深，因此学生对于教材之中的具体知识不好达到完全的理解以及掌握。目前许多学校仍然就会采取传统的分数制方式来对学生进行其学业的整体评价，这种评价方式就过于的单调直观，对于学生的整体学习状况无法达成非常好的显示。因此就要对学生进行综合性的整体评价，使的学生的评价相对公正公平。新课程非常重视学生的个性化发展，强调学生在其教学中的主体地位，提倡学生自主的进行学习，要以合作学习还有探究学习为主要的教学内容。在高中的政治课程里，也要改变学习方式以及提升学习水平作为提高高中政治课堂的一个关键点。教师要帮助学生在政治学习以及其实践当中增强自身的政治学习信心。教师对于学生的赏识态度有时也会是学生学习奋进的一个动机。
结论
对于目前高中的政治课程教学改革问题，相关教育工作者一定要致力于对于高校课堂的建构，对此就需要特别丰富的实际教学经验，要结合具体的教学情况，来制定高中政治教学的高校教学方法以及教学相关模式，要可以积极的调动起高中学生对于政治课程的学习积极性，进而达到构建出将学生放到主体位置的和谐高效的政治教学课堂。
参考文献
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