任燕
四川省广安市广安区东方小学校 四川广安 638000
摘要：低年级的小学生精力比较旺盛，比较喜欢玩耍，因此，如果教师能够利用游戏教学的方式教这些小朋友学习美术知识，就能够在很大程度上减轻小朋友学习美术的难度，同时也减轻了小学低年级美术教师的工作量，让小学生在快乐轻松的玩耍的同时也能够学习美术。
关键词：低年级；小学美术；游戏教学；策略
处在这个阶段的孩子各个方面都属于比较稚嫩的，天真烂漫基本上没有心事，每天都想快乐轻松的玩耍，由此可见，低年级小学美术教师需要对自己的教学模式做出创新，利用游戏教学的方式使得小学生对美术课堂的注意力更加的集中，尽可能降低小学生走神的可能性，另外，还能使得小学生在轻松快乐玩耍的同时学习美术知识，让小朋友的美术课堂变得更加有意思，从而让小学生爱上美术这门课程，长时间下去小学生学习美术取得的成果会非常显著。
1通过游戏教学激发学生对美术学习的兴趣
过去大多数低年级美术教师的教学方式都是客套死板的，教师在讲台上进行讲解，学生在座位上听讲，单纯的靠老师讲解小学生并没有参与进去，单单只听着，课堂枯燥没有意思，小学生又喜欢凑热闹，这样的课堂只会让他们感到无聊没法长期集中注意力听课，长时间不听课，小学生对美术学习更加不感兴趣，甚至会厌恶美术学习，认为美术学习是无聊没意思的从内心抵触抗拒，这对于低年级美术教学的发展是非常不利的。由此可见，将游戏教学应用到低年级美术教学的课堂中是比较紧急的，低年级美术教师需要合理的利用游戏教学这种方式，给小学生带来一个不一样的美术课堂，让孩子在学习美术的同时也能感受到乐趣，从而喜欢上美术主动的去学习，让孩子的美术学习变得简单起来。
2游戏教学可以充分唤醒小学生的创作灵感
大部分小学生不愿意学习美术甚至学不会美术的原因是美术课堂太无聊，过去那种传统的教学方式根本没有办法让小学生认真的听讲，大部分的小学生在学习美术的时候都容易走神，传统的教学方式比较死板老套，只是刻板的形式教学，根本没有考虑到小学生年纪小不容易理解知识这个方面的问题，这样下去根本没有办法让小学生很好的学习美术知识，甚至根本理解不了美术知识，美术课堂死气沉沉，小学生根本没有办法提起精神学习美术。
所以说，低年级小学的美术教师可以通过游戏教学这种方式对美术课堂进行改变，让美术课堂变得有意思不那么无聊，让小学生在美术课堂上做一些小型的游戏，让孩子们在游戏中自由发挥然后教师进行总结，对于他们玩游戏学到的美术知识进行提问，如果没有记清楚美术教师需要给小学生讲解清楚强调一下，然后要求小学生凭借自己的想象力对学到的美术知识进行利用画一幅画，不做过多的要求，让小学生自由发挥，这种方式可以让小学生在画画的时候能够比较轻松自在，没有限制，从而会觉得创作是很有意思的过程，并不是一个无聊艰难的煎熬，使得小学生爱上美术，主动去进行美术创作。
3创设游戏情境引导学生投入到美术教学中
过去的低年级小学美术教学效果不好的很大一部分原因是小学生在美术课堂的参与度不够高，基本上都是美术教师在讲台上说教，小学生在座位上听讲与否不得而知。所以说，让小学生参与到美术课堂中去是非常有必要的，对于改善低年级小学美术教学的现状是有帮助的，低年级小学美术教师需要在美术课堂中设置一些小游戏，可以通过利用生活中比较熟悉的场景，给小学生创造一个熟悉又有趣的游戏情境，让游戏教学和美术课堂自然的融合到一起，使得小学生能够轻松自然的进入游戏，并且在不自觉中进行美术学习，从而让小学生在美术课堂的参与度变高，学生感觉到了美术课堂的有趣，从而主动的去学习美术。
4采取游戏教学锻炼小学生的合作学习能力
发展到当今的二十一世纪，我们可以看出合作在我们日常生活中是起到了非常重要的作用，但是有相当一部分人仍然没有合作意识。处在低年级的小学生比较青涩稚嫩，这时候如果告诉他们合作的重要程度，让他们感受到合作的快乐，就能够让他们从小就学会合作，在遇到事情的时候首先就会想到合作解决。低年级小学美术教师可以组织小学生一起玩耍，给他们分成不同的小组进行游戏，在游戏中设置小型的比赛，让他们每一个小组分工合作，最后教师对于取得胜利的小组进行表扬和奖励，给孩子们强调合作的意义，从而让他们有合作的意识，这样对于他们的美术学习是有很大帮助的，小学生一个人学习比较困难，可以和他的小伙伴一起合作进行美术学习，这样他们每一个人的学习难度都降低了，对于小学生的美术学习是有助益的。
5结束语
根据本篇文章的分析可以得知，低年级小学美术教师需要合理的利用游戏教学这种方式，给学生创造一个有趣的美术课堂，让学生通过做游戏的方式学习美术，使得学生喜欢上美术学习，能够主动去学习美术，开动自己的想象力去进行美术创作，从而在美术学习上取得进步。
参考文献：
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[3]刘园园.美术教学游戏——为小学低年级美术教育架设一座桥[J].美术教育研究,2016,(18).