罗静
从江县第二民族中学 557400
摘要：英语是我国中学教育的一门重要课程，自开展英语教学以来，我国乡镇中学英语教学工作有了长足发展，师资力量不断壮大，教学内容丰富多彩，也取得了丰硕的教学成果，但初中英语教学，特别在乡镇，有其独特性和多样性，存在着这样或那样的问题。本文将结合乡镇英语教学的现状，分析探讨改进乡镇中学英语教学的方式方法，以期对提高乡镇中学英语教学水平有所裨益。
关键字：乡镇中学；英语教学
一、乡镇中学英语教学的现状
乡镇中学处于基层，大都远离大城市和县城，无论是师资力量还是教学教育设施都相对落后，生源知识基础也差距很大，教育环境也千差万别，主要存在以下方面：
1.1学生对英语学习的兴趣、积极性降低。
学生从小学进入初中，教学方式的突然改变和教学内容的增多，让他们不适应。尽管他们在小学阶段也学习过英语，有不少的学生成绩还很好，但初中英语的学习内容和难度有所提高，大大降低了他们的学习兴趣，加上学习环境的改变更使他们厌学英语。学不会就成绩不好；成绩不好就不愿意学；越不愿意学就越不想不学了。人们都明白，兴趣是最好的老师，与其他学科都一样，如果学生本身不主动的积极地学习，自然就不可能学会学好，取得好的成绩。
1.2英语教学方式亟需改变。
和其他学科一样，乡镇英语教学依然是填鸭式的教学方式，老师在台子上讲、在黑板上板书，学生下边坐着听、记。模式枯燥死板，学习氛围沉闷。英语本来是一种语言，硬是当做知识来教学，加上没有语言环境，自然引不起学生的积极性。初中阶段的学生正值青春期，身心正处在变化成长最快的时期，抓住他们的心理特点，寻找适合的教学方式对于真正让他们学好英语是非常重要的捷径。
1.3英语师资力量和教学的软硬件设施不足。
英语教学开展以来，教学力量不断壮大，但乡镇终究是农村，医疗、教育、交通、生活与大城市比较还有不小的差距，专业的英语教师不愿意来，来了也不安心，留住好的师资依然是提高教学水平的关键，乡镇英语教学设施也参差不齐，专门的教育教学设施也不能满足高水平的需求。
1.4英语的学习环境薄弱。
在农村，在乡镇，学生回到家里几乎没有什么英语的学习环境。现在农村的学生家长普遍地应该有一定的英语基础，因为一般的是高中或初中毕业，但他们整天忙于务农或外出打工，见都见不到，更不用说重视孩子的英语学习了。
二、提升乡镇中学英语教学水平方法和策略
乡镇英语教学存在的问题是多方面的，是极其复杂的，但上述问题是有代表性的普遍存在，我们要具体问题具体分析，针对上述问题提出如下解决办法和措施。
2.1激发学生学英语兴趣。
既然兴趣能够充分调动学生的积极性，我们就应该寻找能够引起他们兴趣的方式方法，按照这个年龄段的心理特点来设计教学内容。（1）充分利用多媒体技术吸引学生。
现在的多媒体技术已经非常成熟了，网络如此发达，老师们可以利用网络、电脑、电视、投影等工具，利用学生好奇、喜欢玩手机、喜欢看视频的特点，播放大量国外的英语图片、场景语音视频、影视片段等，听觉视觉是感染人的最好的手段，以此来培养他们好奇心和兴趣，让他们感受到学好英语的自豪感。（2）多组织英语交流活动。有条件的可以组织学生到国外进行交流；也可以邀请国外的小朋友到学校来，现在到我国旅游交流的外国小朋友很多，也并不需要很多费用。现在的中学生思想开放思维活跃，喜欢交朋友，渴望与别人沟通，利用这一特点激发他们交友学习的积极性，如果有的学生在这方面做得很好，也交到了朋友，其他学生就会效仿，榜样的力量是无穷的。
2.2改变固有的教学模式。
英语教学有区别于其他学科的特点。因为它是一种语言，要有语言环境和听觉视觉环境。这就是为什么英语国家的让孩子一出生慢慢就会说英语，其实和我们出生后慢慢会说汉语一样。因此，我们的英语教学不应是仅限于老师在台子上讲，学生被动的在下面听的模式，而应该是根据课程适当的安排情景现场来教学。（1）利用多媒体技术PPT代替填鸭式教学方式，灵活多样，听觉视觉一并发挥效力。（2）设计情景现场，根据课程内容，再现外国生活场景，老师和学生可以分配角色，构建相对真实的语言环境让学生有身临其境的感觉，这样会大大提高学生学习的参与性、主动性，会收到很好的学习效果。（3）充分发挥现代信息技术的作用。英语教学课堂语言机器人、图片、视频等都可以引入，让学生们在近乎英语的环境里学习。
2.3加大师资力量和教育教学软硬件的投入力度。
首先，提高乡镇中学英语教师的福利待遇。让他们安心于基层教育工作，定期不定期的组织他们进行培训学习，他们也不是生活在英语环境里，他们的英语水平也不可能像外国人一样好，让他们出国培训必然会影响学生的英语学习。
其次，合理配置师资力量，如同医疗资源一样，不可否认好的医生都集中在大城市，而不少医院采取专家名医下基层坐诊的办法。而教育资源为什么不行呢，让城市里英语教师定期或者轮岗到乡镇教学，这不仅可以活跃乡镇教学气氛，还可以提高乡镇中学的教学水平。
再次，英语教育不同于其他教育，要整合整理教育资源，发掘适应乡镇中学英语教学的课程、课件、翻译软件、交互机器人、场景影像等等。
最后，加大乡镇中学教育教学设施的投入力度。各级政府应该在投入政策方面向乡镇中学倾斜，帮助他们建设完备的听力室、多媒体、语音机器人、网络工具等等，有条件的地方可以打造真实的外国生活环境的课堂、英语角、英语小村等等。
2.4培植家庭的英语学习环境。
学习环境对孩子的影响是很大的，面对大多数的农村家庭来说是很难的。但孩子的教育是第一位的，每个家长都应该明白这个道理。针对这个难题，学校应该具体问题具体分析，采取多种途径做家长们的工作。比如开家长会，选典型带动等办法。（1）要求家长能用英语交流的，尽可能的时不时的和孩子交流，哪怕说一个单词，或者在孩子面前装不会，也能给孩子带来会说英语的自豪。（2）现在电视已经普及，家长在督促孩子完成英语作业的同时，可以让孩子适当的看英语节目的电视或者网络视频，尽管开始不懂，慢慢就会适应了。
三、结语
综上所述，我们在乡镇中学英语教学方面依然面临着不少问题和困难，有学生对学习英语兴趣减弱的问题，有教师水平有待提高的问题，有教育教学资源配置不合理原因，教学设施不足的困难。但无论困难有多大，只要我们方式方法对头，一切都能迎刃而解。希冀本文提供的建议和方法，能够为提升城乡镇中学英语教学水平有以一定的帮助！
参考文献：
[1]罗梦丹. 基于教师视角下中学英语教学存在的问题及解决策略[J]. 文渊（高中版）,2019(4):320.
[2]刘菁菁. 乡镇中学英语教师教学能力研究——基于Y市实证分析[D]. 四川:四川师范大学,2017.
作者简介：（1990-），女，贵州从江人，大学本科，现就职于从江县第二民族中学