刘敏
福建省南平市光泽县第二中学 354100
摘要：阅读在英语学习中，占据着十分重要的地位，并且如何提高高中生的英语阅读成绩和效果，一直备受各大老师的关注。学案导学作为一种以学生为主体地位的教学模式，在英语学习中能够起到培养学生自主学习的效果。此外，在英语学习过程中，采用导学学案也可以很好地帮助学生提高英语学习效率。并且在当前英语学习过程中，高中生所面临的最大困难，就在英语阅读方面，因此如何有效提高高中生的英语阅读能力是采用英语学案导学的关键原因。所以笔者将在本文中探究利用学案导学，可以有效提高高中生英语阅读能力的可行性研究。
关键词：学案导学，高中生英语，阅读能力，可行性探究。
引言：作为考查学生英语能力是否掌握的一个重要标准，英语阅读在整个高中阶段的英语学习中占据着十分重要的地位，并且在当下如何通过有效方式提高学生的英语阅读能力和自主探究能力，是每一位老师需要思考的问题。因此，当前我国很多高中已经开始采用英语导学学案来培养学生的英语阅学案力和自主学习能力，因此，在本文中将有效研究学案导学，并研究其对于提高学生英语阅读能力的重要性展开分析探索。
一、当前高中阶段学生的英语水平现状分析
英语是我国目前基础教育中最重要的学科之一，并且随着全球化进程的不断推进，学习英语已经成为当下的主流思想。在高中阶段英语新课标中提出在此阶段的英语课程，主要任务就是要提高学生的自主学习能力的同时，优化学生对英语的学习方式，有效培养学生的自主阅读能力，对于学生的英语成绩的提高是十分重要的。但是在当下对于高中生来说现实情况却是当前高中生为了应付高考在学习英语的过程中，更多的是考量自己对于词汇、语法的掌握。并且由于受到传统英语课程的影响，使得学生在学习的过程中缺乏英语阅读兴趣和对应的阅读策略。所以学生对于英语阅读的考量很少，此外，还就是这个阶段的特殊性，导致学生们的课业负担较重的，所以大部分学生没有将学习英语的精力放在阅读上以至于学生忽视了阅读的重要性，并且在学习英语的过程中，学生更多的是喜欢去看一些趣味性较强的阅读，而在当前的阅读课文中，基本上存在的阅读知识大多为知识理论较强的阅读材料，因此就无法激发学生的学习兴趣，学不到重点知识。
二、当前高中英语课程使用导学案的重要性分析
在当前高中英语教学阶段作为高中，英语老师首先需要优化学生的英语学习方式，更新自身的英语教学理念，在上文中，笔者有提到过在新课标英语中提出要不断提高高中生的英语自主学习能力，因此在基于此目标的基础上使用英语导学案，对于学生的自主能力的提高，会有极大的帮助，在当前高中英语一起中，针对于我国的教学形式老师在课程中教学方法较为单一，教学主体偏向于高考或整体更加考量英语知识的重要性。并且老师采用的教学方法多半都是灌输式教学，长此以往，导致学生的自主性被压抑，忽略了学生的个体差异，最终导致学生的英语学习自主能力意识较差。而英语导学案的出现，就会改变当前英语教学过程中存在的问题，在课程中，尊重到学生的教学主体地位，并且学生也可以由原先的被动地听变为主动地听，在课程进程之中，逐步形成一种良好的合作探究的新型英语学习方式，从而逐步提高高中生的英语自主学习能力。
三、英语学案导学的概念分析
在我国对于英语导学案研究已经逐步开展，并且在英语学习中更多的老师也在逐步使用英语导学案来帮助高中生提高自身的英语学习水平。在使用英语导学案的时候，作为高中英语老师首先要深化，对于英语导学案的理解，英语导学和英语学学案两者存在着较大的区别，虽然两者的作用是殊途同归的，但是英语导学按所包含的内容要更深刻。
所谓英语学案就是学生学习英语的教学方案而导学案是一期作为载体，通过老师的辅助突出学生的教学主体地位，有效促进学生英语自主学习能力的提升，并且英语导学案实质上也是一种培养学生英语自主学习能力和构建良好的英语知识架构的教学媒介。
四、在当下英语课程中利用学案导学，提高学生英语阅读能力的可行性研究
1.1 符合时代发展的同时实现学生的终身学习理念
在当前英语课程中，使用英语导学案及符合了时代发展的需要，也可以有效促进高中生树立终身学习的理念。此外在当前的英语学习中，高中生的身心特点促使他们不断向自主学习靠近，并且在学习的过程中他们的探索欲和求知欲随着年纪增长呈现上升趋势。并且在当前人们正处在信息变革的时代，对于学生来说自身在学校所学习的知识，已无法满足于社会发展的需要，更不可能受益终身。并且随着全球化进程的不断加速，学生是否具备良好的英语能力已成为当前工作雇佣者们的考量。而对于高中生来说，英语学习过程中，最重要的就是要提高自身的英语阅读能力，是否具备好的英语阅读能力对于其自身的发展也是十分重要的。因此，在当下高中英语学习阶段老师采用英语导学案，可以有效提高学生的英语阅读水平，并且使用英语导学按学生会不断加强自身的自主学习能力，那么就会更多地采用工具来扩大自己的词汇量，寻求更有效的英语阅读策略，从而就学案效地促进高中生阅读能力的提升，并且在新课改的当下使用英语导学案也是满足了高中生的身心发展规律以及自身英语成绩的逐步提高，基于此采用英语导学案在高中英语学习阶段是有效且全面的。
1.2 采用英语导学案促进学生英语阅读能力的变革
在高中阶段启用英语导学案可以促进学生的自主能力的提升，从而使得学生整个阅读能力的变化。在上文中笔者也对高中阶段的学生身心发展特征做了简要的分析，因此在新时代的当下采用英语导学案不仅对促进学生自主学习能力的提升有很重要的作用，也可以对于学生英语阅读能力的提高起到了连带的作用。笔者发展采用英语导学案以后，学生会为了完成学案中的英语阅读任务而主动地与老师展开沟通，甚至于会自主查询生单词，自身的英语阅读能力在很短的一段时间内，显著提高。此外就是班级内英语学习氛围变化很大。班级内的所有学生对于英语学习的兴趣不断提升，并在学习的过程中有了更大的目的性。并且通过导学案中给到学生的英语阅读任务，学生也会通过自己的努力不断去完成导学案中给到的英语任务展开理解，并且针对阅读材料中的内容不断提出自己的见解。因而由此也可以看出在高中英语学习中采用导学案提高高中生的英语学习成绩是可行的。
1.3 利用英语导学案提高学生的英语阅读能力
英语学案导学最大的特性就在于其更加强调学生的教学主体地位，高中生利用英语学案展开自主学习，并且在阅读的时候学生可以自己标记一些自己在英语阅读中存在的问题，这样的学习方式，就可以更加有效地提高学生的英语阅读能力，此外利用导学案学生的自主学习能力会提升上来，阅读效率也会随着课程进行不断提高。并且利用英语导学学生之间可以展开小组有效沟通，这样阅读的效果会更明显，学生对于英语阅读的态度也会更端正，所以采用导学案的优越性要更强一些，何乐而不为呢？
总结：利用导学案培养高中学生的英语阅读能力是一个长期的过程，因此需要在教学的过程中，老师不断去改善自己的教学策略，引进更适合学生发展的教学方法，在当前英语学习环节，利用英语导学案可以有效帮助高中生掌握英语学习方法，并逐步培养学生参与英语活动的主动性，通过上面的结果也可以有效证明利用英语导学案来提高学生的英语阅读能力，在当下英语教学环节是可行的，不仅提高了学生的兴趣，也使得高中生更加愿意参与到英语课堂活动中去。
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