曾芙珍
湖南省汉寿县第二中学
摘要：学生在学习英语知识时，要想取得较好的效果，就必须要端正学习态度，转变学习思维，增强学习动力。如果学生在学习时，无法做到集中精力，未能明确学习动机等，很难确保学习实效，教师教学也就缺乏有效性。伴随教学改革的持续推进，开展高中英语教学所面临的挑战更多，基于此，教师必须要加强英语教学的策略探讨，从多角度出发制定切实可行的教学措施，不断提升课堂教学实效。
关键词：高中英语；课堂教学；有效策略
高中英语教学难度较大，学生学习起来比较吃力，再加上部分教师的英语教学方式较为死板，很难让学生在学习中产生浓厚的学习兴趣，影响了高效英语课堂的构建。随着社会的不断发展，新的教学方式不断出现，教师应采用先进的教学技术对学生进行教学，构建高效课堂。
一、高中英语教学教学过程里存在的问题
1、教学方式单一
高中英语教学的所有教学安排里，教师通常都直接根据教材大纲的需要开展知识的讲述，欠缺有效的知识扩展，学生欠缺实际落实，阻碍了学生语言表述能力的培养。并且，教师教学方式过于老旧，对学生单一地开展知识灌输，把教学的核心放在高考里，将学生训练成了只会做题和考试，使得学生英语系统能力缺乏，知识面狭隘。
2、教学过程中学生被动学习
从新课改实施开始，我国不断推行素质教育，然而大部分教师还是无法逃离应试教育的影响，没有在课堂上发挥学生的主体地位，学生一直处于被动学习的状况，教学时过度重视结果，而忽略了教学的过程中学生的学习情况，教师在课堂上占据主导。
3、教学手段传统
虽然现代科技不断进步，多媒体技术已经在各个学校中得到了建设，但是由于教师受到传统教学手段的影响，在教学过程中习惯性地使用板书进行教学，这种手段难以生动地为学生呈现教学内容，学生在课堂上注意力涣散，缺乏学习热情，教学效果不理想。
二、高中英语课堂教学的有效策略
1、利用思维导图进行教学，帮助学生记忆单词
高中生在学习英语知识的过程中最主要的就是全面提升他们的同汇量，学生是否具备充足的同汇量会极大地影响他们之后的英语学习。高中英语教师在平时的教学中应该采用各种有效的教学手段提升学生的英语学习，以此形成一个高效的高中英语课堂教学。运用思维导图对高中生传授英语知识，可以教会他们更简单、更快捷的方式学习英语单同。利用思维导图可以帮助学生构建一种和同汇之间的联系，从而提升他们记忆同汇的效率。他们在学习单同的过程中可以通过前缀和后缀发散思维，提升他们的思维想象和记忆能力。
比如，在给学生讲“festival”这个单同时，教师可以以这个同为中心给学生展示一个思维导图，让他们发挥自己的想象，由此学生可以联想到Spring Festival春节、Christmas Day圣诞节等，学生可以通过思维导图紧密联系这些单同，从而能更高效地记忆一些和国内外节日，进一步提升学生的单同记忆效果。
2、注重启发学生，发挥学生的主体作用
虽然高中英语教师可以通过传统讲授式的教学方式给学生讲解知识点，但是学生的学习是被动的而不是主动的，长此以往会导致学生失去学习英语知识的兴趣。为此，在不断深化的新课改背景下，教师要对高中生进行启发性的教学，以此让学生逐渐喜欢上英语这门课程，并且能越来越积极主动地参与到高中英语的课堂教学中，使其在之后的英语学习中逐渐提升学习兴趣。
此外，教师还可以在教室内创建一个相对真实的情境，将教室的左侧区域布置成售卖家常饭菜的饭馆，将教室内的右侧区域布置成西式快餐店，然后学生根据自己的饮食喜好去结成两个小组，学生们需要用英语谈一谈自己喜欢某种饮食的原因，之后在教师的带领下探讨两种不同饮食风格之间的差异和双方的优劣，这样学生便可以在情境之中对本课的教学主题有更深刻的了解，学生们对于健康饮食问题也引起了重视。
3、与多媒体技术融合，丰富学生学习体验
随着科学技术的快速发展，多媒体技术已然成为当今教育教学领域必要的教学辅助手段之一。在高中英语课堂上合理应用多媒体技术，不仅能通过声音、图像、动画等多种形式为学生展示相关学习知识，丰富学生的感官和情感体验，激发学生的学习热情，而且能帮助学生更好地理解语法、时态等抽象知识，为学生营造良好的学习氛围团。高中英语教师应敢于突破传统教学模式，在课堂教学中合理运用多媒体技术，活跃课堂教学氛围，让教学内容以一种更形象的方式展现在学生面前，为他们创造一个快乐学习的环境，让学生更积极、主动地学习，更开放地思考，从而提高高中英语课堂教学效率。
4、开发英文电影校本课程，对学生进行励志教育
在如今这个信息大爆炸的时代，高中生很容易受到社会上所谓“快餐文化”的影响。任何事物都要经历滴水穿石的过程，经历必要的磨练，才能到达终点。但很多高中生不明白这个道理。为了加强对学生的思想价值观念教育，教师可以开发英文电影校本课程，让学生通过观看电影，如《肖申克的救赎》《阿甘正传》等，领悟其中的思想，从而对学生进行励志教育。这不仅能强化对学生的思想教育，而且有助于锻炼他们的英语写作水平，有效发挥英文电影校本课程的教学价值。
结语
高中英语教师需要根据学生实际情况和学习特点，结合教学进度和教学内容，制定更适合学生的教学模式，让学生感受到学习英语的乐趣，从而更好地实现英语教学的目标和任务。
参考文献：
[1]冯丹丹.高中英语课堂教学探究[J].中国校外教育（中旬刊）,2018,(12):81-82.
[2]付燕萍.高中英语课堂优化策略研究[J].课堂内外·教师版,2018,(12):114.