巴哈尔古力·巴依斯
新疆喀什地区莎车县第七中学 844700
摘要: 当今社会正处于一个信息化的时代,各种各样样的网络信息充斥在人们的身边，这其中也包括心智尚不成熟的学生。现今国家大力推动课程改革的教育背景之下，学生家长与学校不再只单纯的注重学生的学习成绩，对于学生的心理素质建设也逐渐的重视，想要将学生培一名德才兼备的优质型人才。这就需要在学生的日常学习生活之中，教师与家长做好学生的心理健康教育工作。学生在校学习过程中，英语阅读教学作为学生学习的重要课程之一，对于学生的英语学科核心素养有着重要的培养作用，也能在学生的日常学习之中建立学生积极向上的心理状态。本文将对初中英语阅读教学中如何做好心理健康教育进行全面的梳理与解析。
关键词：英语阅读教学；心理健康教育；初中；渗透
引言
现今，网络的飞速发展，与信息技术的普及，网络中各种各样的信息时刻充斥着学生的周围，一些不良的言论与思想也一股脑的全部被学生吸收，造成学生的心理健康受到严重的干扰。而初中生现阶段正处于一个青春期的开端，对于一切新鲜事物都有着强烈的好奇心，加上年龄比较小，心智也不成熟，还没有建立完整的人生观和价值观，所以初中生是受到网络冲击最大的。这对于学生的心理健康造成严重的影响。所以这就需要教师积极的承担起学生的心理健康教育，在日常的教学过程中将心理健康教育逐步的渗透到学生的日常学习之中，而对于英语教师来说，英语阅读就是最好的学生心理健康教育的承载体。
一、英语阅读教学中渗透心理健康教育的重要性
（一）国家对于学生心理健康的逐步重视也颁布了一系列的指导方针，要求教师将学生心理健康的教育贯穿整个教育教学过程中，可见学生心理健康问题的重要性。作为未来社会主义的接班人，学生的心理健康对于以后社会发展走向有着至关重要的作用。所以做好学生的心理健康工作是当前教师的工作重点之一。所以在教学过程之中，教师对于英语阅读教学不光要注重课堂内容的发掘，也要不断钻研如何将心理健康教育融入到阅读教学之中，引导学生健康心理品质的建设。
（二）英语教学之中，主要有单词的背诵，语法的运用和阅读的理解，其中英语阅读是重要的教学核心之一。学生在进行阅读学习时，会在其中接触到不同国家的文化，不同的人文背景等阅读内容，这些阅读内容之中所包含的文化内涵与价值取向也在潜移默化的影响着学生的心理发展走向。初中生正处于青春期的重要开端，所以学生的心理变化是巨大的，这些变化是学生心理健康发展的关键点。所以在进行英语阅读学习时，一些细小的问题也会造成学生心理的巨大转变，所以就需要教师要在阅读教学之中不断的给予学生正常的心理引导，让学生在阅读学习中，逐步建立健康的人格品质。
二、学生在英语阅读学习中存在的主要问题
（一）初中生由于不能够掌握正确的学习方式，所以在日常的阅读学习之中就会遇到一些问题，而这些学生不能很好解决的问题，不但会影响学生的英语阅读兴趣，还会对学生的心理造成挫败感，并且衍生出一些其他的心理情绪。首先，在英语阅读的学习工程中，初中生的英语单词积累不够丰富，所以在阅读时会遇到比较多的生词，影响学生的阅读进展，从而使学生慢慢滋生焦虑感。从而造成学生对于英语阅读丧失耐心，对英语的学习在不断的挫败感中逐渐失去兴趣。并且现今初中的英语教材为了能够拓展学生的学习思维，所以选用的阅读内容比较广泛，而学生的单词储备又不能应付复杂的长句与语法结构，学生在不断的琢磨过程中，焦虑感就会越来越强烈。
学生在对于英语阅读学习时，会不自觉的给自身增加压力，与语文阅读不同，语文是在母语的基础上进行学习，学生更加的容易理解接受，但英语作为一个全新的语言结构，就需要学生花费大量的精力去理解整篇文章的信息，这对于语言基础比较薄弱的学生来说也是一个挑战，并且在传统的教学过程中，教师在学生阅读之后会随机点名进行一系列问题的提问，虽然教师的本意是想让学生在阅读中能够多观察问题，但抽查的方式，会让基础薄弱的学生战战兢兢，生怕被提问道，无形之中增加了学生的心理负担。在教学过程中如果教师一直在过分强调阅读中的知识构架，与主体的探究，就会让学生在阅读之时一直处于一个紧绷的状态，这样就更加不利于学生阅读能力的培养，反之还会加重学生对于英语课堂的抵触心理。
（二）由于初中的英语阅读篇幅较小，能够用于建设学生心理素质的内容也不多，所以就会将对学生的心理健康渗透工作直接忽视，进而着重的进行学生的单词与语法技巧的教学而心理健康则被当成影响教学进程的阻碍，被弃之如履。正处于青春期的学生也是一个正在逐步适应社会的阶段，所以这一阶段就需要老师帮助学生做好过渡，因此教师在应该对学生在社会育人层面进行正确的引领。这样才能让学生尽力正确的社会责任感与良好的社会行为。
（三）在英语阅读学习的过程中，学生会接触到不同国家的的文化风俗，因为英语本身的特性就是帮学生进行跨文化的学习，但在这一学习过程中，学生会因对其他文化的学习，而产生疑惑，对自身周边的一些事物产生怀疑的情绪，进而造成学生形成自我认同危机，也由于英语阅读对于各国的文化多样性，会使从小生活在中国文化熏陶下的学生产生心理上的冲击，这就需要教师对学生进行及时的文化引导。
三、如何利用英语阅读教学做好心理健康教育的渗透
（一）根据现今学生在英语阅读中存在的大多文题，教师要通过不同的教学手段来改变这种现状，首先要提高学生的挫折教育，提高学生的抗压能力，学生在对英语阅读学习的过程中因为生词等原因造成阅读效果的不理想，从而逐渐产生焦虑与挫败感，，所以教师要做好学生的挫折教育，让学生不会因一时困难就放弃，而是应该迎难而上，这才是教育的意义，所以教师在教学过程之中可以向学生讲述一些有关挫折教育的文本，然后与学生一起探讨文章背后的深刻内涵，让学生在思考与梳理故事情节的过程中形成正确的挫折观，从而让学生加深对自己生活的反思，只有教师的正确引导，才能让学生在英语阅读中遇到生词与长句才不会退缩而是迎难而上主动出击。
（二）学生的英语阅读学习不应该仅仅局限于在课堂之上，也应该重视学生的日常人际交往与阅读训练相结合，英语作为学生的第二外语，其重要教学目的也就是保证交际性与交往能力，所以教师要经常组织小组之间的阅读活动，让学生不断提升学生人际交往能力的同时逐步提升学生的英语阅读能力，巩固学生的阅读与知识的积累，逐步增加学生之间的互动性。
（三）学生在进行英语阅读学习是会不断的接触国外的文化，对学生的心理建设造成冲击，这时教师一定要着重引导学生的心理走向，增加中国文化在学生心中的重要地位，不断的培养学生的社会责任感，不断的增加学生的社会认同感，让学生在未来陈伟一个合格的社会主义接班人。
四、结束语
心理将康教育对于初中阶段的学生来说是非常重要的，是学生建立正确完善价值观的基础，这一阶段稍有偏颇就会对学生的心理健康造成不良的影响，所以教师的责任十分重大，教师一定要在日常的英语阅读教学中对学生不断渗透心理健康教育，让学生有一个健康人格的建立，才能让学生不断提升自己。学生心理健康教育不能只靠班主任，家长也是很重要的一环，班主任要与家长做好沟通，及时发现学生的心理变化并进行纠正，只有这样学生在进入社会之后才能真正的成为社会主义接班人。
参考文献
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