周雪花
哈尔滨市阿城区第三中学校，黑龙江哈尔滨， 150300
摘要：复习课是教学过程中的重要课型，它是知识整合与内化的有效途径，对夯实学生基础，提高学生运用知识、解决问题的能力发挥着举足轻重的作用。本文主要分析在初中英语教学中我们如何上好复习课，一改“炒冷饭”的教学定势，将复习课上出新意、上出效率。
关键词：初中英语；语篇复习；策略
一．语篇的内涵
语篇是指在一个语言交际活动中具有连续关系的语段或句子构成的，语义连贯且合乎语法的语言整体。语篇教学就是基于语篇层面，将语音，词汇，句子视为不可分割的整体，从整体上把握和理解教学内容，重视语言信息的交流，发展学生的综合运用语言的能力。初中英语的语篇是联系学生生活实际，与学生生活密切相关的话题，结合单元的重点和难点，句型和语法结构，在了解作者的写作背景基础上，理解语篇的内涵，培养和教育学生懂得生活中的道理，发展学生的核心素养。
二．语篇复习的内容和形式
语篇的复习是初中英语课堂复习的重要一环，语篇可以说是本单元的重点和难点所在。我认为应该梳理语篇中的短语，句型，语法，美句积累和布局谋篇。
课堂的形式可以是小组合作问题探究的教学模式，学生在互助，在小组中共同合作来激发和碰撞知识的火花；课堂教学时也可以适当的运用思维导图，使学生的知识结构形成体系。
三．语篇复习的方法
教学有法教无定法，只要教师把学生教会教透，其实都是好的方法。我在中国教育家李镇西老师的《成长是最好的奖励》书中读到关于教学方法的诠释，非常通俗易懂，那就是，教学就像咱们做饭一样，到最后做出的饭好吃又有营养，好吃其实就是教学方法能够激发学生的学习兴趣，然后学生们愿意和老师一起共同学习和探讨，有营养，是说这节课特别有实效，学生不仅学到了知识，而且掌握了一定的学习能力，培养了他们的学习力。所以咱们教师可以根据自己的教学特点，学生的特点，自己选择教学方法，以下这些方法是我在具体的课堂所做的总结，与大家分享。
1.单词和短语的梳理
在进行单词和短语梳理的时候，利用美观形象的图片，激活学生的背景知识，观察重新认识图片展现知识，展现的知识注意形成系统，以跟读方式进行；然后小组合作学习，总结语篇中出现的短语，利用短语的词性来进行分类，给不同的小组，以不同的任务，再进行巩固练习，可以用游戏的方式。如：可利用101教育PPT软件制作游戏，如：找出哪些是本单元的动词短语，是动词短语；或者直接用PPT课件，发现Which phrase is missing，培养学生的短期记忆。
2.句型的梳理
以人教版《Go For It》，八年级下Unit 3 Section B的语篇作为例子。咱们看这个第1个例子，They should spend their time on school in order to get good grades and then get into a good university.第一个层面从知识的角度考虑，关于一些同义句的变化；第2个There is no need for them to do it now.考虑通过复习句型，再设置其他的情景，让学生进行造句，感受句型；第3个句子是I think it is important for children to learn how to do chores.提示学生如何提出观点。第4个句子They are always asking...这个句型主要是让学生理解英语句子中的情感含义。
以人教版《Go For It》，八年级下Unit 3 Section A的语篇为例，这个单元的语法重点的两个句子是Could you please take the dog for a walk?和 Could I watch one show first. 一个是ask for request，提出要求，用的是could you句型，第2个是ask for permission，希望得到允许的一个句型，出现这两个句型之后，可以再根据文章中出现的短语呢，在做其他的句型的操练。
3.梳理语篇的布局谋篇
以人教版《Go For It》，Unit2 Section B的语篇为例，这个是 Ben Smith,写给Miss Li一封感谢信,感谢Miss Li对Animal helper的捐助，这篇文章的结构是总分总的结构。可以再拿出一个类似的语篇让学生分析文章结构，加深印象，为以后的写作文打下基础。
以人教版《Go For It》，22页Unit 3 Section B的语篇为例，这两封信是关于青少年是否做家务劳动的观点，一个是同意，一个是不同意，也还可以拿出相关的文章，让学生去分析和判断。
4.梳理语篇中的美句
总结语篇中好的句子是为写作文积累材料。我在小组活动中，让学生共同分析和总结能够在在自己的作文中用到的句子，赏析句子好在哪里，如何运用到自己的作文中。
还有在进行小组活动的时候，应当注意的问题。我认为一定要注意课堂中的任何一个任务性活动都要具有实效性和针对性，让每一个学生都能动起来，让学生真正的带有问题导向的学习和合作，切记避免那些浮夸的，花里胡哨的课堂教学形式。
以上这些教学方式和方法，希望能够起到抛砖引玉的作用，也希望老师能够意识到初中语篇复习的重要性，同时，我们要在课堂教学中操作和运用的，多想办法提高学生的学习兴趣，提高学生的阅读技巧和策略，使学生在复习中得到锻炼和提高。
参考文献：
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[2]劳晓聪.基于语篇复习词汇的策略[J].广西教育，2020（37）：145-147+151.