徐胜良
中山市良都中学
摘要：随着时代的发展，信息技术涵盖的范围越来越广，信息技术不仅渗透在生活、工作的方方面面，其与教育的融合度也越来越紧密。作为初中阶段最重要的学科之一，英语教学不仅要求教师有丰富的专业理论素养，也要求教师有相关的信息素养。信息素养不仅关乎教学能力的提升，也关乎教师的未来发展。本文以英语教师信息素养的提升为切入点，分析当前英语教师信息素养存在的问题，并提出解决的策略。
关键词：英语教师；信息素养；提升
引言:英语在初中教学中占有重要的地位，随着经济全球化的发展，英语的重要性愈发凸显。社会进步对人才的发展提出了新的要求，学好英语，不仅是学生综合素质提升和对外学习交流不可缺少的重要前提，而且在升学考试中占有很大的权重，同时对英语教师也提出了更高的要求。随着新课改的深入，一个好的英语教师不仅要有丰富的专业知识，也需要具备较高的综合素养和灵动多变的教学方法，而信息素养就是当代英语教师不可缺少的素养之一。
一、初中英语教师信息素养的重要性
英语教师信息素养的提升，是自身专业成长的要求，也是更好应对新课改下教学的要求，因此有其自身的必要性和重要性。
1.有利于获取丰富的教学资源
在传统教学中，教师获取教学资源的方式主要是依靠有限的书本、教案和自身经验的积累，因此，那些有着丰富教学经验的教师以及在经济发达地区工作的教师能够游刃有余的应对教学，相比之下，那些教学经验不足和在欠发达地区工作的教师在应对教学上就会困难很多，这就导致很大程度上的教育不公平。然而，教师如果能拥有较高的信息素养，就能很好地弥补教学经验和资源渠道的不足。以初中英语人教版教材《Go For It》为例，八年级上册Unit 7 “ Will people have robots?”，该单元内容跟机器人有关，如果教师采用传统教学方法，尽管紧扣大纲和考纲授课，但因教学资源匮乏，课堂讲解就会显得枯燥乏味得多。但是如果教师擅于运用信息技术，去搜寻和剪辑电影机器人角色如大白的视频等用于教学，这样的教学资源就生动形象很多了，也更能吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。
2.有利于营造生动的教学氛围
英语是一门语言，过去我国在英语教学上最大的弊端就是一味应付考试，造成学生不会运用英语，也不知如何开口讲英语，俗称“哑巴式英语教学”。在新时期，学生学习英语的最终目的还是要运用英语，这就需要教师在教学中改变教学方式，将理论与生活实际相结合，巧妙设置语境，促使学生运用英语。而教师营造生动形象的教学氛围，不仅能够很好地提升学生运用英语的能力，还能使课堂氛围变得积极活泼，丰富多彩，最终提升学生的效率。然而，营造英语教学氛围是不容易的，但如果教师信息技术素养强的话，则可以利用信息技术，实现这一目的。例如，教师可以结合课本知识，搜集一些有关课本主题的情景剧，让学生扮演电影、美剧等中的角色，或者选择合适的片段，让学生来配音，达到让学生有效运用知识的目的。同样以八年级上册Unit 7 “ Will people have robots?”为例，教师可以剪辑大白电影中的片段，并摘录台词，让学生扮演角色。电影中台词的词汇量较大，句子水平也较难，所以需要教师进行改编，最终把教材跟剧情结合，这就离不开教师信息技术的运用了，由此可知，教师信息素养多么重要。[1]
3.有利于选择优化的教学方式
教师信息素养强的话，可以灵活运用信息技术予以教学。例如，教师若想要提升学生英语成绩，更好的因材施教，就必须走进学生，了解学生的具体情况。然而，一个班上人数较多，并且大多数英语教师不止教一个班，面对近百个甚至更多的学生，教师如何了解学生情况就显得尤为重要。所以，教师可以利用信息技术，把学生的情况整理成档案，情况相似的学生可以利用信息技术归纳到一个分组，这能有效提高教师工作效率，教师把学生的情况了解得清楚备至，有利于更好地优化教学方式。以翼课网为例，老师可以根据学生的英语基础将其分组，再布置适合各组别的学习任务，达到因材施教。而熟练的利用翼课网，则需要老师有较强的信息技术素养和能力。
二、初中英语教师信息素养存在的问题
1.思想意识重视不够
部分教师尤其是年龄偏大临近退休的教师，他们在信息素养上存在的最大问题就是重视不够，这造成了以下几种情况，一是部分教师认为自己是英语教师，只要英语专业能力强，信息技术并不是自己需要掌握的，同时，他们认为信息技术学起来麻烦，自己有那点时间还不如放在专业领域上。二是部分教师对信息技术在英语教学中的应用所能起到的作用不以为然，他们坚信英语学习的传统教学办法是最有效的，觉得信息技术的运用花里胡哨。这种错误的意识，严重阻碍了教师信息素养的提升。三是临近退休的老师，觉得没有学习和运用的必要，抱着多一事不如少一事的心态，成为了“三等”教师之中的“等退休”教师
2.学科教学结合不够
部分教师有一定的信息技术素养，但他们也存在另一重大问题，就是不能把信息素养很好地与教学结合，不能在教学中灵活地运用信息技术。这就造成了技术未尽其用，是一种资源的浪费，教师之所以要提升信息素养，终极目的是要为教学服务。教师空有一身信息技术，却不知道应搜寻哪些与教学相关的资料，不能很好地在教学中运用，这就是教师自身综合能力的欠缺。
3.信息运用方式单一
部分教师运用信息技术的方式单一，大多是查找其他英语名师的资源课件，照搬过来自己使用。这种运用信息技术的方式，虽然能达到资源共享的目的，但是教师如果没有进行思考，照搬其他教师的课件、资源，很有可能这些资源并不适合自己的学生。同时，教师运用信息技术的方式单一，也容易造成学生产生厌倦心理，最终难以将信息技术的作用发挥到极致。[2]
三、提升初中英语教师信息素养的策略
1．转变观念，提高对信息技术的认识
教师要认识到信息技术对英语教学的重要性，主动参加信息技术的培训，例如规培、校外培训等。同时，要树立终生学习的理念。当今时代，知识更新换代的速度非常快，教师要主动学习，针对自己的弱点进行突破，不断提升自身技术素养。学校也要采取引进来和走出去的方式，既要引进优秀专家给教师进行相关方面的讲座，也要派教师去外面学习取经。
2．加强学习，促进与学科教学的融合
其次，教师要学会把信息和教学融合在一起，一是要仔细思考自己所掌握的信息技术，哪些是可以运用到教学中的。例如，excel就可以用来对学生的相关情况进行归纳与总结，PPT中如何简便插入音频、视频，如何设计英语教学游戏等。信息素养的提升，最终目的还是要运用。二是仔细研究当前的教学现状，探讨其中存在的问题。例如，针对学生听力、口语等方面不足的问题，教师可以利用信息素养，搜寻纯正英语口音的音频视频等，给学生整合更加丰富的课程资源。
3.切合实际，开发信息化教学的多种途径
当今是信息化的时代，因此，教育的信息化的关键就在于信息共享。教师要加强与其他学校教师的合作与交流。一是向名师学习，学习和采集相关教学资源，但是要注意的是，教学资源不能死搬硬套，要结合学生具体情况灵活运用。二是多去参加一些教师论坛，多争取一些与教师交流合作的机会，信息之间的交换与共享，往往能通过碰撞而产生新的优化，这就是教师教学资源丰富的过程。三是可以引进一些英语学习的网站、软件等，让学生进行自主学习，如一些练口语的软件，教师要自己试用并积极推荐给学生。毕竟，课堂的时间是有限的，学生要学好英语离不开课后时间的日积月累。[3]
结束语：
教师信息素养的提升，能够很好地服务初中英语教学。随着社会的发展，信息技术与教育的融合力度会越来越强，因此，新时代的英语教师必须要提升自己的综合素养，这既是教学的需要，也是时代的需要。尤其在2020年疫情防控期间，国家教育部门倡导的“停课不停学”，更是对全体老师的信息技术和素养提出了更高的要求。然而，当前初中英语教学中，英语教师的信息技术素养还存在很大的不足，如部分教师意识低下，自身技术素养偏低，同时不能很好地将信息素养与教学融合在一起， 此外教师信息运用的方式单一，不能很好地发挥信息技术的作用。因此，要想真正促进信息技术与教学的融合，促进初中英语教学的发展，教师要提升意识，主动参与培训与学习，努力融合教学能力与信息技术能力和素养，更好地服务于教学。
参考文献：
[1]梁勇.信息时代的教育需要教师信息素养的提升[J].中国信息技术教育,2020(Z2):12.
[2]姜坤.以工作室为依托,提升教师信息素养的专业化发展[J].内蒙古教育,2019(20):95-96.
[3]吴秀娟.提升信息素养,成就教师专业化发展[J].学周刊,2015(30):169.