熊丹丹
沙市第二中学 434000
摘要：在立德树人教育目标提出的背景下，将传统文化融入到初中英语教学已经成为广大教师关注的一个重点问题。教师在英语教学的过程中，既要关注到学生英语学习能力的提升，也要致力于培养学生的核心素养，培养学生的英语思维品质，要让学生在深刻体会文化背景的基础之上，增强民族自信心和自豪感，通过有效的措施，在英语课堂上有意识的渗透中国传统文化，发挥中国传统文化的教育价值，并在此基础之上推动学生综合素养的提升。本文主要从中国传统文化融入到英语教学中的具体策略展开论述。
关键词：中国传统文化；初中英语教学；应对策略
中国传统文化是中华民族发展进程中形成的，这对中华文化有着重要的意义与价值，对当下青年的成长和发展也有着不可忽视的影响。为此，广大教师在教学的过程中，要立足于增强学生的文化认同感，让学生在学科专业知识学习的基础之上，能够形成良好的思想道德品质，对于中国传统文化和文明保持认同感。这就要求英语教师在教学的过程中，要从课堂教学素材的选取、课堂交流和文本解读等环节融入中国传统文化，在无形中提高学生的思想道德意识，做到内化于心，外化于行。
一、中国传统文化融入初中英语教学的现状
尽管越来越多的人开始关注传统文化的意义价值，但是由于对传统文化概念认识不清，对传统文化的相关知识理解不够明确，在中国传统文化融入到英语教学的过程中，仍然存在着一系列的问题。
（一）教材上的文化缺失
纵观当今时代的初中英语教材，尽管其中渗透了一些与文化相关的知识，但是这些知识往往是围绕西方的文化和社会生活展开的，中国传统文化少有体现。这就导致学生在学习的过程中了解更多的是欧美国家的历史文化，而忽视了对中国传统文化的学习，在语言学习方面，存在巨大的偏差。
（二）学生英语学习兴趣不高
尽管我们国家英语的教学时间很长，但是在生活中人们对英语的使用却相对缺乏，没有足够的应用场景。大多数学生对英语的学习，只是基于考试的角度，并没有主动对英语进行应用，提高对知识自主探索的能力。在初中英语课堂上，存在学生学习兴趣低的现象。培养学生基本的自主学习能力可以激发学生对更多未知世界的强烈好奇心，进而激发其学习兴趣。
（三）传统文化资源不足
在初中英语教学过程中，还存在学习资源不足，学习条件有限等问题，缺乏培养学生自主学习能力的客观环境。从我国当前初中英语的教学来看，大多数英语教师只是通过教科书的内容进行讲解，配合相关的报刊读物等来进行教学，但是却缺乏对微课以及多媒体教学方法的灵活应用，这个现象在偏远地区的农村更为普遍。
学生们所能够接触到的学习资源非常有限，并且大多数都是应对考试的资源，不能满足不同学生对传统文化学习的要求。由此可见，教师如果能够将传统文化中的具体阅读篇目应用到英语课堂之中，就能够实现学生英语学习资源的丰富，拓展学生的英语知识面。
二、中国传统文化融入初中英语教学的策略
在探索将中国文化融入到英语教学中策略的同时，英语教师应当关注到汉语与英语两种语言的对比，思考与有效的识别，站在学生认知能力和思考能力的角度，深刻的理解语言的发展进程和语言的实际内涵，为学生构建起完整的语言学习，提高学生的语言理解能力，从而让学生在英语课上能够传统文化的帮助之下学会更多。为了实现这一教育目标，教师可以从以下几个方面推动中国传统文化与英语教学之间的融合。
（一）推动英语教学内容的完善
通过对上文的分析可知，在当前阶段，传统文化在初中英语教学中的应用不足，而教材中的内容大多涉及的是西方的文化，缺少对传统文化的描绘。为此，初中英语教师在教学的过程中，就应当通过语言的描绘，调动学生的传统文化学习积极性，推动英语教学内容的完善，要对英语教材中的内容做适当的补充与优化，使学生不单单了解国外文化，还能充分融入本土文化，实现二者的有机结合，建立起跨文化沟通和交流，让学生体味到中国传统文化的独特魅力。
（二）提高教师跨文化意识
在进行初中英语教学时，教师作为课堂教学的引导者，教师的综合素养会对学生的英语学习产生至关重要的影响，同时，教师如果能够将核心素养融入到英语课堂之中，学生的核心素养都会得到明显的提升，在运用传统的过程中也是如此，教师要注重提高个人的跨文化交流意识，让中国传统文化和西方国家的文化都能够在英语课堂上发挥重要的作用。为此，教师要建立文化平等的观念，将传统文化融入到英语课堂教学的过程中，并不是为了文化压迫，而是要让学生在进行英语学习时，能够学会通过英语学科的知识，弘扬中国传统文化，将中国优秀的传统文化展现在世界面前。此外，英语教师要增强将传统文化融入到课堂教学过程中的能力。教师要深刻理解中西方文化和价值观上的差异，了解不同文化在社会规范和风俗文明上的差异，并培养其发散性的思维，能够在重视传统文化的同时，基于历史唯物主义观念，对西方文化进行深入的研究，从而将传统文化引入到英语课堂之中。
结语
综上所述，在新的时代背景下，推动传统文化与英语教学的融合有着重要的意义。初中英语教师要以立德树人的教育目标为基准，关注到传统文化，在课堂教学中的渗透，通过传统文化的应用，提高学生对传统文化的认知，并培养起民族自信心和自豪感，以此增强学生对中国和西方文化的感知力，通过文化对比培养学生的跨文化交际能力，逐步引导学生自觉承担起传承与弘扬我国优秀传统文化的重任。
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