韦劝
广西河池高级中学，广西壮族自治区 河池，547000
摘要：在少数民族，教师需要高度重视英语教学，为培养学生形成良好的英语思维，教师需要关注词汇教学优化，深入分析和发掘思维导图所具有的教学功能，探索科学的教学模式，从而保证所开展的词汇教学，所呈现的效果更加理想。
关键词：思维导图；少数民族；高中英语；词汇教学
前言：在全新的教育环境下，作为英语教师需要根据少数民族的学生特点，在词汇教学方面进行合理优化。重点加强思维导图在教学活动中的合理运用，培养学生形成良好的英语思维，让学生清楚的认识到不同单词之间所存在的关联性，从而让学生有效掌握基础的词汇内涵，从而保证所开展的词汇教学更加高效。
一、利用思维导图，分辨相似词汇
在词汇教学的过程中，教师需要深入发掘思维导图所具有的支撑作用[1]。引导学生就相似的词汇进行区分和认识，这样能够保证学生在学习的过程中对词汇的认知更加精准，避免在记忆和理解上出现歧义。
比如说，在组织学生围绕“Earthquakes”授课的过程中，则可以规范利用思维导图，围绕destroy、damage、disaster等单词进行有效整理，从而有效区别单词的差异，让学生能够精准掌握单词，并在此基础上规范参与到单词学习当中。同时，教师也可以针对相似含义的单词进行搜集与整理，并在此基础上有效利用思维导图进行整理，从而保证学生掌握更加全面、具体的词汇知识。比如说，围绕burst这一单词教学的过程中，则可以围绕“爆裂”的含义进行有效延展，设置思维导图，在框架中呈现rupture、explode、crack等单词，这样能够在思维导图的支撑下，让学生举一反三，掌握更加全面、具体的英语词汇知识，丰富学生的单词认知。
二、利用思维导图，熟练词根词级
在高中阶段的英语教学中，教师需要充分发挥思维导图所具有的的助力作用，针对具体的词根词级进行有效分析，从而让学生能够有效掌握基础的词汇内容，在同一词根词级的基础上让学生进行拓展和延伸，从而让学生掌握更加丰富和全面的单词内容。
比如说，在引导学生学习“ Friendship”的过程中，则可以针对文本中所包含的词汇知识进行有效整理。按照具体的词根词级进行精准分类，然后在此基础上组织学生进行统计归纳。
比如说，在进行“concern”教学的过程中，则可以针对词根词级进行规范整理，引导学生围绕“con”的词根进行单词拓展。如“control”、“contain”、“conformity”等，从而让学生在总结归纳的过程中对所学的单词内容形成更加全面的认识，进一步加深对单词的理解。同时，也可以引导学生围绕不同的英语单词形式进行拓展和学习[2]。针对名词、形容词、动词等不同形态单词进行整理，从而让学生在单词方面的学习思维得到有效的发散和拓展。比如说，在进行“concern”的动词和名词都为“concern，”形容词为“concemed”，副词为“concermedly”等，通过思维导图有效支撑让学生掌握全面具体的单词知识。
三、利用思维导图，整合词组知识
在进行单词教学的过程中，教师需要关注思维导图在词组整合方面所具有的促进功能[3]。让学生在学习的过程中，就同一单词的相关词组知识进行有效整理，从而保证学生掌握更加全面和具体的词组知识，让学生规范有序的掌握英语词组，并在此基础上进行有效训练。比如说，在进行“Tracel journal”词汇教学期间，则可以针对教材中所存在的词组知识进行有效的总结，如围绕“one_way fare ”、round trip fare等词组进行整理。这样能够让学生在今后学习英语知识的过程中，有效利用词组对具体的句子结构进行分析，从而保证学生所掌握的单词面更加全面，也能够为学生自身的英语实践应用能力获得显著性提高而提供重要的参考依据。
四、利用思维导图，强化词汇运用反馈
在词汇教学的过程中，教师需要重点加强思维导图科学使用，并在此基础上就运用反馈的方法进行优化设计。从而让学生能够在思维导图的支撑下进行巩固反思，保证学生在英语课上的综合学习效能获得显著提高。比如说，在组织学生学习“ Nelson Mandela - a modern hero”的过程中，则可以有效借助思维导图，引导学生对具体的单词内容进行整理，帮助学生高效复习，加深词汇理解与储备。
结论：依前所述，在高中组织少数民族学生积极开展词汇学习的过程中，教师需要在具体的育人方法上进行有效调整，重点加强思维导图的科学应用，在此基础上引导学生对相关联的词汇内容进行整理，从而让学生形成良好的英语意识，让学生对所学的词汇内容形成深刻的理解，支撑学生更加高效的参与到词汇学习当中。
参考文献：
[1]李楚珍.基于思维导图的高中英语词汇教学的行动研究[J].基础外语教育,2018,20(06):19-26+108-109.
[2]邵格日勒图.浅谈思维导图在高中英语词汇教学中的应用[J].英语广场,2018(07):113-115.
[3]单智.思维导图在高中英语词汇教学中的运用[J].智库时代,2017(11):187-188.