盛千里
铁力市教师进修学校黑龙江省 铁力市152500
摘要:随着我国信息化水平的不断提升，网络以及多媒体在教学领域提供出了新型的教学平台。微课程具有较强的自主性以及便利性特征也逐渐在初中英语教学的过程中得到了广泛的应用。于此，本篇文章对微课构建初中英语高效课堂进行研究，以供相关从业人士参考。
关键词:微课；初中英语；教学运用
英语科目是初中课程的重要组成模块，其具备相应的国际化和现代化的特点，传统的“一根粉笔一本书”的教学模式已经逐渐不适应现代英语教育的要求。微课是一种利用短视频授课，学生自主学习的新型教学模式。应用微课技术构建初中英语高效课堂，能够对课堂内容和教学手段进行创新和完善，让学生高效地汲取英语知识，不断提升课堂教学质量与效率。
一、初中英语教学中微课应用的意义分析
在目前国内初中英语教学方法中，依然是以教师为主体，传统的“说教式”授课方法为主，因为授课时间长，任务也比较多，无法确保学生在整节课注意力的集中。同时，整堂课45分钟下来，教师要对学生进行所学习过的知识进行复习和画重点;对新课程内容的知识进行正确的领导和练习;促进团体之间培养团队精神，养成互帮互助的学习习惯;对课堂内容的开展要注重层次性的体现以及运用等等，很难做到对某一个知识点高效性以及集中性的让学生进行练习等等，老师和学生都身心疲惫，导致英教学效率得不到有效提升。
“微课”具有着目标明确，对学生的针对性强，并且时间较短的特点。教师在进行教学的过程当中，可以围绕着一个知识点或者是具有一定单一性的教学任务的进行教学，同时，微课程的最终表现形式就是视频，那么与传统的课堂教学相比，它可以选取主题性突出并且拥有明确指向的文字以及声音，视频等元素建设出具有很强真实性的“微教学资源环境”，教师将上课需要进行学习内容去运用到具体的情景中，让学生在进行学习的时拥有更强的生动性以及实践性，学生的注意力会被有效的吸引。除此之外，在微课教学中，丰富的资源、教学方式的多样性等是微课的优势，可以让学生在学习知识的过程中拥有更强的趣味性，同时更深入地理解英语知识，总结英语语言特点，从而提升自己的英语综合运用能力。
二、初中英语课堂微课教学的有效策略
(一)科学选择微课素材，提高课堂趣味性
教师在教学之前，应根据教学内容选择微课教学素材，把课堂要讲解的知识点以微课的形式告知学生，既让学生感到新鲜有趣的知识，又可以让学生对清晰了解预习的内容，并能够在课堂上能够跟随教师，将全部的学习精力投入其中，提升学习效率。
例如，在教学“where is my school bag”这一课程时，教师可以运用好微课的简洁特点，和学生一起找准多媒体视频中所展示的桌子、床、沙发、椅子等物件，并写出其配套的英语单词。
接着，教师可以继续应用flash动画，分别将猫咪放在桌子的上面、桌子里面和桌子下面，让学生正确区分in、on、under这三个词语的使用方法，并将其填入句子“the cat is 1 the box”[1]。然后，教师可由微课教学模式将英语句子以及图画做出对应，不仅提高了学生的学习积极性，教师也成功利用微课教学完成了英语课堂教学的有效导入。
(二)利用微课创设教学情境，提高课堂互动性
初中英语教学的目的除了让学生掌握基础的语言知识点外，还在于培养学生的口语表达和交际能力。教师可以借助微课给学生创设良好的学习情境，激发学生运用英语自主表达和交流的意愿和动力，使英语互动教学得以顺畅、高效地进展下去。
例如，在主题为“家庭野炊”的对话中，教师可以让学生在网上查找一些关于英语表示时间的小视频，如Lisa和Lucy正在烤肉，但是发生了争吵的小视频，当这个小视频播放完后，可以提出问题:“What was Lisa doing at 3 o′clock?”接着要求学生复述一遍这个句型，清楚地知道这个问题所用到的时态。最后，让学生自主选择一个时态来回答这样的问题，例如“She was roasting with Lucy at 3 o′clock.”看了这个句型后，学生们立即明白了这应该是过去时[2]。最后，让学生和同桌互相提问，讨论和回答，并进行口头对话，增强了学生对所学目标语言点的理解和记忆，也促进了英语教学的顺利进展和实施。
（三）展示文化内涵，培养跨文化交际的能力
学习语言背后的文化背景知识能够帮助学生更好地理解语言知识中某些词句的用法和深层含义，从而不断发展学生的文化内涵。为此，初中英语教师应巧妙借助微课多样化的呈现方式介绍并讲解英语国家的文化背景知识，增强学生对英语这门语言的深刻了解和认知，从而为取得更理想的语言教学效果提供有力支撑。
以“I think that moon cakes are delicious!”这部分内容为例，教师可以创建与食物相关的微课视频，增加学生对课本中关于食物内容的认识和理解[3]。然后对西方国家的重要节日如圣诞节、感恩节等进行详细介绍，使学生对中西方的节日背景知识有深刻的了解和认识，并认识到包容文化多样性的重要性，培养学生跨文化交际的能力。
结束语
总之，微课作为新型教育教学资源在英语教学中的运用，对提升英语教学有效性和课堂教学效率都是有意义的尝试。作为初中英语教师，我们应在紧密结合自身实际情况的基础上，积极将微课与自身各个环节和流程的教学活动巧妙融合起来，促进学生英语学习和运用能力的提升，最终达到促进英语教学可持续发展的目的。
参考文献
[1] 曾咏梅. 微课在初中英语教学中的应用策略[J]. 新课程研究(上旬)，2021(1):82-83.
[2] 唐仲萍. 微课在初中英语教学中的应用分析[J]. 考试周刊，2021(8):110-111.
[3] 周颖. 见微知著 小课堂大教学——谈微课在初中英语教学中的应用[J]. 华夏教师，2021(3):89-90.
作者信息：盛千里，男，(1975.9)，汉族，黑龙江省铁力市人，铁力市教师进修学校培训部主任，本科中学一级教师，研究方向:英语教育，教育管理