蒲婷芳
岑巩县第四中学
摘 要：岑巩四中从2015年成立至今，是一个刚建校六年的新学校。在管理模式上，学校采用的是全封闭式寄宿制学校。在传统教学模式的课堂上学生睡觉、走神、搞小动作、讲话等情况比较严重。新课改时代号角已然吹响，为了提升教学质量，改变学生被动的学习状况，我校走向了新课程改革的道路。根据我校的实际情况，在课堂中开展了以学生为主的“五步三查”的教学模式。“五步”：包括目标导学、自学自研、合学、展示、巩固提升。“三查”：一查学生独学；二查组内小展示；三查巩固提升。我校经过六年以来研究与探索，该教学模式已初见成效，下面我以八年级上册第五单元第15课《北伐战争》来谈谈我的“五步三查”教学实例。
关键词：新课改、五步三查、北伐战争
一、教材分析
本单元学习内容讲述的是从国共合作到国共对立“从国共合作到国共对立”，而本课主要介绍的是国民革命运动，重点讲述了中共三大、国民党一大、黄埔军校的建立、国共第一次合作、北伐战争、国民革命失败的原因、南京国民政府的建立、东北易帜等知识点。本课上承中国共产党的成立，下连南昌起义、中国共产党领导的一系列武装起义。北伐战争是中国近代史上由中国共产党和中国国民党开始合作而进行的一次反对帝国主义反对封建主义的正义之战。在这场战争中中国共产党人展示出的勇往直前精神，对学生进行爱党爱国教育有着极其重要的意义。
(一)学习目标
1.学生知道中共三大的内容和国共第一次合作、黄埔军校。
2.学生掌握北伐战争的目的、主要对象、主要战役；国民革命失败的标志。
3.学生学会分析北伐战争能够胜利进军的原因。
(二)教学重难点
重点：国民革命失败的标志。难点：北伐战争那个狗胜利进军的原因。
二、教学设计步骤
第一步，目标导学（在进行课堂导入之前，教师要先对各个小组的课前准备情况进行评价打分，如:课本是否摆放整齐成为一条直线；课桌上除了历史课本和导学案是否还摆放有其他书籍；课桌上是否摆放的有双色笔；各小组的成员是否全部到位；各小组上课是否有同学迟到；同学们的精神面貌是否积极向上精神饱满；同学们的坐姿是否端正等方面。教师在检查的过程中，可以根据上述的相应内容对各个小组进行相应酌情的扣分，课前准备满分为5分。这个课前的学情检查用时1分钟以内。）
这节课先展示陆军军官学校的图片，再展示该学校的一副对联“上联：升官发财请往他处，下联：贪生畏死勿入斯门。横批：革命者来”。然后提问：这所军校于何时建立？它的建立在当时起到什么影响？从而导入本课的学习目标，先让学生齐声朗读本课的学习目标，再由教师来解读学习目标，让学生在这个过程中明白了解本节课的学习重难点。
第二步，自学自研（在此过程中，教师要关注各小组每个学生的独学状况，看学生是否用双色笔标注、是否勾画出难以攻克的问题，巡视各小组对各小组参与度进行量化评分）以下是这节课的任务
任务一：阅读教材，说说中共三大确定的国共合作的方针是什么？找出国民党一大召开的时间、地点、参会人员、内容以及意义。
任务二：黄埔军校创建于何时何地？该校的主要领导人物有哪些？学校的办学方针是什么？该校的创办有什么作用？
任务三：北伐战争爆发于何时？其目的何在？北伐战争的主要对象有哪些？其结果如何？
任务四：根据教材分析北伐战争取得胜利的原因有哪些？
任务五：请说说国民革命失败的标志及原因？南京国民政府继续北伐的目的是什么？最终的结果如何？
任务六：结合教材，为什么说北伐战争取得了重大胜利，而国民革命却失败了？
第三步，合学
学生自学自研完成后，小组成员全体起立迅速核对一遍今天本课所学任务答案，同时，组内对子之间讨论自己不会解答的难题，在同组组员的共同努力下得出较准确的答案。在这一过程中，小组都不能共同解决的困难问题，可以举手示意。教师在合学的过程中应该到各小组进行巡视，帮助各小组解决疑难问题。各小组讨论好每个任务的解题思路，为下一步的展示作准备，然后小组击三个掌声示意坐下。在合学的过程中，教师可以根据小组的合学情况进行评价打分，满分为10分。
第四步，展示 （在各小组完成独学合学后，我采用了固定抽签的方式，让每组的A3上台抽取展示任务。各小组抽取任务后先在组内进行预展，然后按照A组板书B组展示的分配方式进行班内展示。任务分配结果如下：任务一对应的是第五小组，任务二对应的是第四小组，任务三对应的是第六小组，任务四对应的是第三小组，任务五对应的是第二小组，任务六对应的是第一小组。各组的A小组成员上各小组的黑板上板书，用时不能超过5分钟，在板书时强调学生尽量使用白色粉笔。剩下的B小组成员在小组内进行组内预展，进行合理的任务分工，预展完后如还有时间，还可以讨论其他组的答案以及可以补充的内容。等A小组板书完成后返回小组，所有小组成员以三个掌声为口令，集体坐下。这个动作要快、静、齐。在大展示过程中力求达到全员学生参与的效果，教师适时的引导与评价，激发学生学习动力。在展示的过程中，展示分数满分为10分，这个分数由各个小组之间相互评价。在各小组展示各自的任务后，其他小组成员有内容补充的且补充合理的可以酌情加分。在展示的过程中，要想课堂的纪律有序有效的进行，必须要把课堂的口号时刻叫响，如;聚焦——迅速，倾听——认真，时间到——我坐好。）
第五小组完成任务一的展示后，教师要对小组的答案以及其他小组补充的内容及时进行评价，便于下个小组的打分。同时，教师进行知识补充，同时要提醒学生做好笔记和标注，国共第一次合作形成的标志。提问：国共两党为什么要进行合作？然后用多媒体展示出《九国公约》、京汉铁路工人罢工、国民党一大、中共三大的基本内容，让学生通过材料来归纳总结，既巩固了上个单元所学知识，又培养学生的归纳能力。国民大革命是以国共合作为基础的一场反对帝国主义反对封建主义的运动，它需要一支自己领导的且坚强有力的武装力量的支持，而陆军军官学校的建立就是要为以后的革命事业培养大批的军事和政治人才做准备，从而顺利的过渡到任务二。
在任务二的学习过程中，教师要结合课本71页周恩来的图片，通过多媒体就简单的给学生介绍周恩来，加强学生对历史人物的认识，从而树立正确价值认识，像周恩来这样历史伟人才应该是我们这一代中学生追求崇拜的偶像。国民革命运动的高潮就是北伐战争，那么北伐战争的目的、过程、结果又将如何?过渡到任务三。在任务三的学习中，教师可以利用课本72页《北伐战争形势图》分析吴佩孚、孙传芳、张作霖三大军阀派系的势力范围和兵力分布情况，利用图片有效讲解北伐战争的情况，不到半年的时间，革命军就已经从珠江流域打到了长江流域，影响全国。革命军为什么能在短时间内胜利进军?过渡到任务四。教师可以指导学生结合课本73页第二自然段分析得出战争的胜利得到了工农群众的支持，从而总结出这是一场正义之战。那么，这场正义之战能不能持续下去呢？进入任务五。在这个学习任务中要学生明确国民革命失败的标志、国民党在形式上完成南北统一的标志。对于任务六的学习，学生的理解不是很准确，教师必须给学生点明：革命军北伐的目的就是为了打到北洋军阀，统一中国。但是蒋介石的上台，只不过是旧军阀被打垮，又出现了以蒋介石为代表的新军阀。中国人民反对帝国主义反对封建主义的民主革命任务没有完成，而且中国半殖民地半封建的社会性质没有改变。通过这样的点拨学生就能明白为什么说北伐战争胜利了，而国民大革命却失败了。到此，本课设置的所有学习任务都已经完成，紧接着进入巩固提升。
第五步，巩固提升
我根据本课检测反馈上的1--5题选择题进行累计积分答题，为了保证公平，按照抽签的方法从抽签盒中抽取学生的序号来答题，这样有序又能激发学生的积极性。根据学生的答题情况，了解学生对本课的掌握程度。答题完成后，可以对本课进行总结，“通过本课的学习，你学到了什么？”这个可以鼓励学生来尝试，可以给勇于站起来回答的同学加分。
三、课后反思
（一）本课的导学案是由我根据这一课的教学内容和学生的认知水平为指导编制的学习方案，是师生可以共用的文本。本课导学案的设计也体现了分层导学，让学生都参与进来，做都人人有事可做，课堂的气氛相对于以前的传统课堂来说更加活跃。
（二）不足的是由于本人教学经验不足，在时间把握上不够准确，对一些问题没有很好的延伸，缺少给学生消化的时间。
参考文献
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