梁芸
广西百色市德保县云山小学 533700
摘要：科学这门学科是一门与大自然紧密结合的学科。小学生正处于身心发育的阶段，为进一步提高小学科学教学质量，本文从科学教学和情景教学出发，提出关于如何选用小学教学方法的几点思考。
关键词：小学科学；教学方法；科学教学；情景教学
一、关于科学教学的目的
在传统小学只传授知识的教育模式下，小学课程需要改革以培养学生实践能力为目的，在教学过程中着重强调学生的创造创新能力以及探索未知的能力。科学性的教学内容是从自然和生活中展开。选用小学科学教学方法的目的是为了培养学生探索自然与社会现象的能力。科学教学的主要方法是实验教学和情景教学。在实验和情景教学中使用科学教学可以增强学生对于学习的求知欲且更好内化知识，显著提高学生的学习效率。在实验和情景教学中，学生的解决分析问题的能力、沟通以及思维逻辑能力都会大幅度提升。其中，实验教学会进一步增强学生的科学思想，启蒙学生对于世界的好奇心。情景教学帮助学生联系理论和实际，强化学生联系实际的能。运用实验教学和情景教学法开展教学能帮助学生减少掌握书本知识的难度，教师也减少了照本宣科的枯燥感。
二、小学科学教学方法的选用
（一）提供生活化的教学情景
小学书本知识与现实生活的点滴密切相关，因此创造生活化的教学场景至关重要。在感官层面上，学生能够提高自身的学习兴趣和探索精神。在关联知识与现实生活的过程中，帮助学生实现底层思维的构建，进一步实现知识的迁移。在生活化的情景教学下能够使学生将学过的知识运用到日常生活中，解决生活中实际面临的问题。让每一位学习过知识的学生都能够达到学以致用的目的，培养能力是目的不是手段，而情景教学就是手段。
例如，在教学“在生活中倡导环保”这部分知识时，老师需要告知学生留心生活中处处发生着的环保行为。在班级中放置的垃圾箱分类回收，在学生下课后吃过食物后如何将垃圾进行分类是学生需要运用到生活中需要思考的问题。与此同时，在互联网大数据的覆盖下，教师也可以使用多媒体视频和学生一起互动，实现翻转课程的趣味性。从分析思考中发现生活的乐趣，并更好的将知识学以致用。课后，教师可以针对课程上学过的内容布置课后作业，让学生在放学后留心垃圾分类环保的重要性。
二、开展实验教学的重要性
（一）实验教学的重要性
《小学科学课程标准》中提到：“小学科学课程的学习，使学生掌握基础科学知识和科学技能，培养学生科学思维能力与科学兴趣。”所以，在小学科学教学过程中，老师需要让学生做各种科学实验让学生进行实践。在课堂中，除了让学生了解各种理论知识更要追随国家对于人才需求的脚步。开发学生的创新精神，为国家输送人才打好基础。
（二）科研创新的种子
出生时每个人都是一张白纸，小学生这个时候是最需要着重培养的阶段。在强烈的好奇心的驱使下，教师应该专注的发掘孩子的天性，使学生主动进行科学探究。
比如在学习“植物的生长变化”中，教师可以提前准备好种子并发到每一个学生手中。让学生每天记录下植物的生长周期，记录植物的生长报告。通过课堂上共享大家的观察成果，教师在发现实验过程中的错误后进行纠偏并极大促进了学生间互动的趣味性，引导学生自发的发现问题并解决问题。学生在实验的过程中不断修改自己的方法并进行科学论证，对培养学生的科研创新能力至关重要。再比如的传递”教学中研究固体的热传，教师可让学生进行猜想实验，分别在固体一端加热和在固体中间部位加热的不同热传递情况。
（三）学生科学素养，树立正确创新观
小学阶段，学生的身心发展均不成熟。因此，正确的价值观念对其今后的发展至关重要。实验教学有助于培养学生热爱祖国、热爱科学的信念以及学生勇于克服困难积极向上的人生观念。这个阶段是学生形成价值观的关键阶段，为国家输送人才有着重要意义。
三、关于教学和实验教学策略
（一）沉浸式体验教学
教学实验分为三个准备阶段：实验前的准备阶段、实验中期的探究阶段和实验后期的总结阶段。准备阶段主要是教师对于实验材料设备的准备，包括教师和学生一起准备的材料。学生在开展实验前可以提前进行预习，自主查阅实验有关资料。在第二阶段实验开展阶段中，自己发现问题并更好的提出问题，经过思考的问题便能更好的消化吸收，下意识自己把控实验的节奏进而更加针对性的提升实践操作能力。最后阶段就是对实验进行总结概括，教师帮忙带领学生从头回顾实验的大致流程，更好把握细节里的难点和重点。重新梳理后的实验流程也会强化学生对于实验过程中知识的理解与吸收。
（二）借助先进技术促进解读实验
现实生活中，科学是需要被探索来求知的。生活中处处存在未知需要我们去探索和求知，解开未解之谜能够更好的帮助人类存活在世界中，因此技术的引进是必须的。比如，在生物课本中，教师为了更好的让学生吸收知识，了解生物的精细结构，实验室的显微镜等设备的引进就是必要的。借助显微镜的观察，学生可以在镜下更好的观察植物花房的构造、主要构成。教师可有效利用互联网等信息技术，结合互联网与实操帮助学生建造知识体系，延展知识边界，扩大眼界。完美的推进教学质量。例如，在老师讲到“恐龙化石”教学内容时，老师可以在网上搜集相关图片和视频动画进行展示，大大提高学生对科学的学习兴趣。
理论知识的落地
为了加大人才的培养，传统的教学体系已经落时，教师为了使理论知识更加融入生活中需要技术的加持。教育是为国家培养输送人才的重要阶梯，只是抽象化的理论概念而不落到实地的教育注定是走不远的。因此开展实验教学的重要性就不言而喻了。
四、结束语
在小学的基础教育中，科学的地位已经不断上升。而科学课的存在就是为了更好的培养小学生动手动脑的能力，特别是小孩子在小学阶段时心智不成熟，喜动好玩的秉性不能一直被压制，科学教学的出现就变得理所当然，顺势而为。只有顺应时代潮流的教育才是最符合教育本质的教育，对于国家而言，学生就是未来的希望，是国家强盛的攻坚力量。我们需要储备社会需求型人才，只有提高学生的基本素养，更好的塑造学生的价值体系才能形成“良币驱逐劣币”的社会。进行“科学”实验和情景教学，可以帮助学生更好的树立正确的价值观和世界观。
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