韩 霞
宁安市石岩镇平安学校
字是人的门面,也是语文学习的基本内容之一,书法教育又是中华传统文化教育的重要组成部分。目前,我国的基础教育正由“应试教育”向“素质教育”转变,继承和发展我国悠久的传统文化是素质教育不可缺少的一部分。在大力推行素质教育的今天,书法作为学生的一项重要基本功,越来越受到重视,小学生的可塑性很强,我认为在写字教学中应该有效利用时间,要运用“三度四适法”指导学生认识和写好课文中的生字,使更多的学生把字写好,把更多的字写好,提高识字写字的整体效益。写字教学能充分培养学生的观察能力,分析能力,表达能力和动手实践能力。能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。培养、提升学生的审美情趣。对于写字教学我有许多感触:
一、激发学生的写字兴趣是写好字的前提
写字课相对与阅读课、口语交际课和写作课来说显得枯燥些,尤其是写字应该注意的一些问题。如何让学生记住呢?就要想一些激发学生兴趣的方法:可以编写儿歌。《新课程标准》指出:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。”把正确坐姿及握笔的要点编成儿歌。如:“写字时,要做到:坐姿:头正、身直、脚平;握笔:摆好‘三个一’,眼离书本约一尺,手离笔尖约一寸,胸离桌子约一拳。‘三个一’,要做到,字写工整视力好”。让学生熟记成诵。 记住了写字姿势,才能有正确的写字姿势,姿势正确不仅能保证书写自如,减轻疲劳,提高书写水平,而且还能促进少年儿童身体的正常发育,预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。写字姿势是否正确不仅会影响我们写字的进步,而且会影响我们一生的学习,同时也会影响我们骨骼和眼睛健康。掌握了正确的的写字姿势,有利于我们今后长期握笔写字学习,不易疲劳,从而养成终生学习的好习惯。
二、学会读字是写好字的关键
我发现写字好的同学往往都是比较细心,善于观察的孩子,教师认真范写,范字很标准;学生在老师的指导下要学会观察字的结构,认清字每一笔的位置,落实关键笔画找规律。 用“关键笔画落实法”指导学生写字,关键是要使学生找到“关键笔画”。可以跟田字格的横、竖中线联系起来。横、竖中线本来是就是用来给字的笔画“定位”的,所以在横、竖中线上的或者靠近横、竖中线的笔画往往可视为“关键笔画”。用这样的方法指导他们写字,不仅能够提高写字质量,而且可以培养写字兴趣,并提高观察能力和分析能力。只有做到心中有数,才能更好的写字,有些学生努力写,刻苦又认真,然而习字的质量总提不高。仔细想来,发现这些学生在写字之前都没有仔细观察范字的习惯,往往提笔就写。
更没有观察范字的方法,许多学生习字中往往看一个字就写一个字,然后写一行同样的字,中途也不观察范字,以至越写同范字的距离就越大所以所习之字总与范字差之千里。只有通过观察,写字教学最关键也最重要的就是树立观察的意识和学会读字。
三、要写好字就要勤学多练
“成功是百分之一的灵感加百分之九十九的努力”,勤学苦练是古今书法家的共同之处。东晋大书法家王羲之,为了洗笔方便,就到庭院的池塘边去写,在池塘边洗笔。天长日久,那水塘里的水就变成黑的了,成了后人传为美谈的“墨池”。然而我们常常见到的情形是:学生练字时是一种书写,做作业时又是另一种书写。究其原因:一方面是学生作业多,难以顾及书面质量;另一方面是学生没有实现知识的迁移,没有形成自觉写字的习惯。没有养成“提笔即是练字时”的意识。要有“提笔即是练字时”这种意识,就应该做到不管是什么场合,不管什么时间,只要提起笔来写字,就要严格遵守正确的写字姿势。特别要抓紧日常各门作业这一练写字的最好机会,和各科老师共同督促学生的写字,养成认真书写的好习惯。
四、互评自改总结提高
在学生写完字后,必须要对学生写的字给予评价。评字是整个写字教学中至关重要的一步,是写字指导的延续和提高。因此,在教学中,要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评,建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。1、自评。这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后,随时和范字对照,找出不足之处,以便在写下一个字前加以改进。当然自评也可以是在小组互评时,看着小伙伴们写的字,跟他们的作品对照,面对面地展开自评。这样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气,培养其诚实的品格。2、互评。在仿写后,积极组织学生互相评议,或选取几份作为例子,集体评议。评议时,教师要给学生提供评价的标准及评价原则。如“书写是否正确,结构是否合理,主要的笔画是否突出,运笔是否到位,字面是否整洁,要善于发现别的长处等。”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时,在互评时,教师要鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处,学习借鉴,以便改进。通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析佳力,也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染,使他们不骄不躁,能正确全面地看待人和事物。3、点评。在点评过程中,教师的点评往往起到关键作用。有时教师的一句点评可以增强学生写好字的信念。这就要求教师的点评要恰当准确,要善于捕捉孩子的闪光点;对孩子写得不足的地方,可以委婉地指出,帮助其改进。
五、榜样的力量
学生的从众心理很强,你表扬了谁,他很快也会向谁学习,追求进步。为此,在进行评价的同时评选写字“小明星”,让写字“明星”带动全班的写字热情,掀起写字的小高潮,形成人人爱写字的环境。同时让写字“明星”们一帮一结对子,帮助写字差的同学评字改字,共同提高。写字要靠长期的训练,除了在学校各科教师规范,放学后和假期学生的字有可能随着假期的来临而松懈下来,因此需要家长积极配合,共同监督辅导,只有这样才能让学生把字练好。