海斌奎
怀仁市城镇第二小学 邮编：038300
摘要：现阶段，在新一轮基础课程持续深入改革的背景下，道德与法治课程成为了小学教育的一个重要课程，在肩负着培育学生们思想道德观念重担的同时，也担任着法治教育教学的基本教学职责，是依法治国观念在教育体系之中的重要表现，并且对促使学生们全方面、健康地发展有所帮助。因此，教师在教学中应该围绕生活、情境、问题、合作和实践展开，帮助学生找到思想素质提升的途径，让学生了解在道德与法治课堂上提升思想素质的方法，为学生的全面发展奠定了基础，改善了学生的态度，加强了对学生的思想教育。
关键词：小学；道德与法治；思想素质
引言
小学时期的学生正处于身心发展的重要阶段，因此在教育教学过程中应当借助德育教育，来培育学生们优秀的个人习惯与良好的思想道德观念，同时也应当应用法治教育，来加强学生们对规则的认知以及法治意识，让学生们能够自我管理与自我约束。想要让学生的成长多元化，使学生更好地走向社会，拥有独立生存的能力，就要帮助学生构建正确的价值观念，改善学生的人际关系，避免学生受到成长的侵害，让学生在道德与法治的带领下，看到美好的明天，成为有希望的一代。
一、小学道德与法治教学中提升学生思想素质的意义
小学道德与法治教师在教学中提升学生的思想素质，是基于学生在成长过程中遇到的安全伤害、道德败坏、法律意识淡薄、人际沟通差、缺乏创新意识等问题提出的，希望借助对学生思想素质的培养来让学生认识到自己作为社会中的一分子，是有责任有义务为社会的稳定发展做出贡献的，提高学生的道德思想和法律思想，给学生一个学习的机会，让学生在探索中了解道德与法治，提高学生的健康素养、道德素养、法律素养、合作素养和实践素养，推动学生的全面发展。学生在思想素质教育下，更容易发现自己成长中的问题，学习更多实用的知识，改善自己的成长环境，提高自己对道德与法治的认知，努 力实现自己的价值。
二、小学道德与法治教学中提升学生思想素质的策略
首先，深层次挖掘教学素材，组织学生们进行法治教育活动小学阶段的道德与法治教材，是学生们展开学习的主要依据，在教材之中包括极为丰富的道德理论知识与法治知识。
因此，道德与法治教师在课堂授课过程中，应当以道德与法治教材为凭借，深层次挖掘这之中所蕴含的法治知识来对学生们展开教学，并且在教学过程中，灵活地应用多种类型的教育教学方式，提升学生们课堂学习的积极性，让学生们在探索、分析、理解的过程中，学习到更多的法律知识，进而真正实现把道德教育与法治教育两者相结合的教育教学目标，协助提升道德与法治课程的教学质量。
其次，高度重视延伸拓展，增加法治教学的知识内容道德与法治教师在课堂教育教学过程中，也可以与教学需求相结合，来对其展开延伸与拓展，借此来丰富法治教育的知识内容，并且持续优化学生们的知识结构，进而加强法治教育的真实效果。为了更好地加强法治教育的教学效果，小学教师也可以组织学生们展开实践活动，来为学生们提供学习与运用法律的空间，让学生们在理论与实践相统一的过程中，树立良好的法律理念、学会更多的法律知识。
最后，小学道德与法治教师在教学中提升学生的思想素质，应从生活入手，重视学生的健康安全问题。教师在教学中围绕学生生活展开对学生的思想教育，能够结合道德与法治中的健康安全问题来对学生进行指导，让学生知道怎样维护身体健康，怎样保障自己的安全，使学生能够提高警惕，有效规避危险。学生围绕生活对道德与法治知识进行学习，看到了道德与法治知识在生活中的应用，了解了健康安全问题对自身成长的影响，增加了对安全知识的积累，能够做到听从家长和教师的意见，不去危险的地方，不轻信陌生人等。为了更好地加强法治教育的教学效果，小学教师也可以组织学生们展开实践活动，来为学生们提供学习与运用法律的空间，让学生们在理论与实践相统一的过程中，树立良好的法律理念、学会更多的法律知识。小学道德与法治教师在教学中提升学生的思想素质，应从实践入手，重视学生体验创新发展。教师在教学中组织学生实践，为学生设置实践任务，减少了学生的逃避行为，让学生有了直面道德与法治的环节，能够促进学生进行体验，使学生在体验中进行新的创新，打造不一样的道德与法治课堂。学生在实践中，对道德与法治知识进行了应用，熟悉了道德与法治知识的深意，能够让道德与法治发挥最大的作用，展示自己在学习中的成果，形成体验创新的能力，为道德与法治的进一步发展贡献力量。
结束语
综上所述，小学阶段是九年义务教育的初始时期，同时也是培育学生们专业素养、专业能力以及思想品德的关键阶段，因此，小学道德与法治教师应当把握好这一时机，在课堂教学过程中，采用科学合理的教学手段来组织学生们学习道德与法治知识，借此让学生们树立良好的思想道德观念，并且持续加强学生们的法治意识。同时，教师在学生成长的过程中，也养成了不断学习的习惯，积累了更多的专业知识，走向了教学的战场，用自己的经验帮助学生渡过了难关，提高了教学的质量。
参考文献：
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