钟琼
广东省深圳市庚子首义中山纪念学校
【设计意图】
“求真、求实、求活、求新”是习作教学追求的理想境界。《语文课程标准》倡导“写作是个人的独特感受”“鼓励自由表达和有创意的表达”。这给小学作文教学指明了方向，提供了思路，我们的习作教学不仅要着眼于学生的昨天和今天，更应为学生明天的发展考虑。本次习作教学遵循小学高学段学情特点，主动积极地为学生架设个性化作文的立交桥，围绕“如何让作文创新”这一教学主题，切合“自主度－情趣度－思维度－有效度”慧趣语文“四度”课堂教学范式，用“换想法”这根红线一以贯之，让学生去感悟“换”的意义；去探究“换”的方法；去体验“换”的精彩，最终实现“换”中创新。
【教学目标】
1.知识和能力：初步知道换想法的途径，学会表达自己独到、新颖的见解，写出个性创新作文。
2.过程与方法：通过悟、思、议等茶馆式聊天方式，激活发散学生个性思维，想人所不能想，言人所不能言，能尽量“换上”自己新奇独特的中心立意及表现形式。
3.情感态度和价值观：通过换想法，培养创新思维，为今后成为创新精神的人奠定基础。
【教学重难点】
1.了解“换想法”的方法，体会其和个性创新作文的必然联系。
2.开启学生思维通道，初步尝试多角度地换出与众不同的主旨想法。
【教学准备】
多媒体课件、习作导学案
【教学过程】
（一）热身会话
1.“图形联想”游戏：俗话说“双手不用要落后，脑子不用会生锈”。同学们，现在我们一起来热热身做做“大脑保健操”。（师在黑板上画波浪线）你看到的是什么？（生展开想象）
过渡：同一条“波浪线”，因为大家的想法不同眼中的世界就不同。那什么样的想法会让你看到与众不同的世界呢？我们一起来分享个故事。
2.听故事思想法：（出示《聪明的画家》）想法决定画法，都是给国王画像，三位画家的想法有什么不一样？
3.交流“出新”方法：第三位画家能得到国王的高度赞扬和重赏，就是因为他既求真又求新的独特想法。画画如此，写作文更是如此。那怎样才能让你的文章变得与众不同、写出新意呢？（学生自主交流）
4.揭示探讨话题：其实同学们刚谈到的这些秘诀，概括起来就是要学会“换想法”——做到人无我有，人有我变。今天这节课让我们也向这位聪明的“画家”学一学，一起来聊聊作文要创新怎样换想法。
（设计意图：从“思贵求异”到“文贵求新”，从“图形联想”和“故事思考”中去提高兴趣，借作文的求新求异激活“换”的欲望，感悟“换”的意义。
）
（二）点石成金
1.佳作赏析：说到糖大家最熟悉不过了，你们都见过哪些糖？（生自主交流）
现在老师这有一道与糖有关的考场作文题（指名读题：糖这种食品在我们的生活中随处可见，请以“糖”为话题，自主选择一个角度构思作文，文体不限，题目自定，写出新意）
（1）如果让你写，你会写什么？
（2）点拨迷津：中心是文章的灵魂，其实我们所说的换想法主要就是学会换中心，表达的中心新颖深刻了，文章自然就别具一格了。但如果你表达的中心和别人一样，还有别的办法再让你的文章夺人眼球吗？
（3）出示满分作文《得意的牙蛀虫》（指名学生读）
（4）这篇习作给你怎样的感觉？ 到底“新”在哪儿？（生交流，师适时点拨。）
2.创新密码：在刚才的探究中，我们不知不觉破译了作文创新的密码：我们可以围绕一个新颖深刻的中心、从不同的角度、体裁和个性的语言去换想法，让作文走向创新。
（设计意图：给学生习作“搭支架”，从立意构思表达到范例品悟中去探究“换”的方法，探寻“换”的途径，学法引领，提升能力。）
（三）牛刀小试
刚才同学们说的很精彩，但光说不练可不行，我们尝试着运用这一创新密码来牛刀小试一下。
（课件出示： 清脆的铃声欢快地响起，唐豆豆和同学们如同出笼的小鸟快活地跑出教室，他们边说边笑地朝家的方向奔去，这时候…… ）
1.思 好想法决定好写法。动笔前，同学们可以先想想：看到这个材料别人一般都会写什么呢？ 怎样运用换想法让自己的续编故事更独特新颖？
2.练 拿出老师发的学案开始实战演练吧！（续编故事 写出新意）
3.议（小组内交流，推新选优，比比哪组推荐的续编故事最奇特、有新意）
4.展评（交流评议作文）
5.小结：生活是写作的源泉，每个人对生活的感悟不同，写出的文章就不同。同学们只要细心地观察生活，用心体味生活，就能更好地换想法，让自己的文章以新取胜！
（设计意图：关注生本、顺学而导、学练结合，引导学生在续编故事和创意训练中去学以致用，享受“换”的乐趣，体验“换”的精彩，最终实现“换”中创新，提升作文教学效力。）
（四）创意空间
让我们再回到《聪明的画家》这个故事中，结合自己的生活经验，还可以怎么去给国王画像呢？
总结：同学们奇特新颖的思维带给老师阵阵惊喜，相信在以后的习作中，你们一定会运用好“换想法”这一作文创新密码，让自己的文章绽放精彩！因为你们就是老师心目中聪明的画家！
（设计意图：前后照应，深化“想法”之换位，让学生思维飞扬，学有所趣，为培养学生标新求异的思维品质及今后成为创新精神的人奠定基础。）
【作者简介】
钟琼：湖南省特级教师，高级教师，省示范性小语工作坊优秀坊主，深圳市盐田区钟琼小语名师工作室主持人，盐田区第八届名师，提倡“为促语用而教”的慧趣语文教学主张，5次获评国家、省级课堂教学大赛一等奖。