张磊
河南省信阳市息县教育体育局，河南 信阳464000
摘要：近年来，在新课程改革与素质教育不断发展下，我国教育教学事业要求各等级学校的各科教师都应该确保教育工作可以面向所有学生，照顾到每一种类型学生的学习状况。农村，由于其自身地理环境和经济科技的特殊性，导致农村中小学生在学习过程中容易出现不自信等现象，从而影响他们积极主动参与学习的心情。对此，本文将立足于信息技术，制定培养农村中小学学生主动积极进行小组合作的方法和策略，以此供教师参考。
关键词：信息技术；培养农村；中小学学生；主动积极；小组合作
引言：现如今，在社会经济和科技的快速发展下，互联网、多媒体等现代信息技术无时无刻不再影响着人们的生产与生活活动，也影响着我国教育事业的发展方向。农村，虽然经济和科技的发展较为落后，但是在农村建设日益重要的今天，人们更为看重农村教育事业的发展，农村中小学生的学习和生活也成为了当今社会的热点话题。但是，农村中小学生由于自身学习能力较弱，往往由于心理因素，不愿意主动同其他同学进行合作。对此，农村教师应该利用信息技术的手段，鼓励他们积极主动的进行小组合作。
一、充分利用教师的主导地位和学生的主体地位
现如今，要想提高农村中小学生参与小组合作的积极主动性，就应该改善教师以往落后的教学思想，利用现代信息技术，及时更新农村中小学教师的专业素养和教育观念[1]。新课程改革和素质教育强调教师应该树立以生为本的教育理念，尊重学生的主体地位，认清教师自身的主导地位，明白教育的目标不仅仅是为了应对考试和升学，更多的是帮助农村中小学生找寻日后生活的方法，指导他们的社会实践，运用所学知识不断丰富自身的知识视野，为社会的发展贡献自己微弱的力量。首先，农村中小学教师应该将原本教师的中心地位还给学生，在课堂上尊重农村中小学生的认知能力和学习水平，让他们按照自己的兴趣或求知欲望开展有效的学习活动。其次，在农村中小学开展小组合作就需要农村中小学生具备一定的合作意识，教师可以利用农村现有的信息技术，例如多媒体课件等等，向农村中小学生传递合作与竞争的意义，例如带领他们观看冬奥会或者运动会中运动员的合作与竞争，以此让他们明白只有合作和竞争才能让他们更加有效的理解教学知识，引领他们不断探索教学内容。最后，农村中小学教师还应该借助现代信息技术，不断加深自身的专业素养和合作观念，利用互联网等手段搜集现实生活中在农村行之有效的合作教学方法，以此应用到课堂教学中，尊重农村中小学生的主体地位，让他们感受到合作带来的成功感和喜悦感，进而更加积极主动的进行小组合作。
二、以兴趣为基石，促进农村中小学生主动合作
正所谓：“兴趣是最好的老师”，农村中小学生往往在地理环境较为偏僻，经济发展较为落后的地方生活，缺乏一定的生活与社会经验，所以他们对外界事物有着十分强大的好奇心[2]。如果他们愿意积极主动的学习某个知识或参与某个活动，一定是因为他们对该知识或该活动有着浓厚的学习兴趣和求知欲望。对此，农村中小学教师要想提高中小学生参与合作学习的兴趣，就应该借助信息技术的手段，为他们创设趣味性较强的学习氛围，让他们以兴趣为基石，不断提高自身的合作意识和竞争精神。首先，农村中小学教师应该为学生创设激情的导入环节，利用现代信息技术，将某个学科的基础知识与技能以图片、视频或动画的形式展示给学生，在农村家庭条件富裕的中小学生可能接触过电脑，他们刚刚接触不久，对信息技术有着十分强大的好奇心，如果教师在课堂上给予学生充足的时间，让他们利用信息技术的手段，合作的进行教学资料的查找，可以有效的激发他们的学习与合作的兴趣，进而提高教学效率。其次，农村中小学生对游戏有着无法抵抗的热情，教师应该利用现代信息技术，引导中小学生进行与教学内容相关的游戏，将新课的知识与技能融于到信息技术的游戏中，进而引导学生之间合作的进行游戏，以此激发学习兴趣，以兴趣为基石，倡导农村中小学生积极合作。
三、以探索为方向，促使农村中小学升运用技术
农村中小学生由于受所处环境的影响，他们会更加好奇外界事物，拥有着热爱探索的学习精神[3]。对此，农村中小学教师应该抓住农村中小学生的探索热情，以探索为方向，促使农村中小学生运用现代信息技术，解决现实问题，提高学习能力和认知水平。首先，农村中小学教师应该利用任务驱动的教学模式，鼓励中小学生之间积极主动的进行合作学习，为了同一个教学任务共同学习，发挥自身在团队中的价值，运用现代信息技术解决教师布置的难题，提高他们的探索精神，提升他们的合作意识。其次，农村中小学教师可以利用竞赛的方式，将班级学生分为多个小组，引导每个小组比赛完成教师布置的任务，进而让每一位农村中小学生都能够认识到合作学习的重要性，或者教师可以组织有关信息技术的竞赛活动，帮助他们理解信息技术发展对他们产生的影响，让他们利用互联网找寻学习资料，以此在小组之间的竞争中，提高小组内的合作意识和水平。
结束语
总而言之，一个良好的学习习惯会影响一个人的一生，农村中小学生虽然身处的环境较为落后，但是他们对外界事物有着强大的好奇心，对此他们更加渴望得到知识，由于以往学校信息技术应用的较为落后，使得农村中小学生的日常学习受到一定的阻碍。现如今，在经济与科技快速发展的前提下，农村教育事业信息技术的应用正在逐渐普及，信息技术的应用会提高农村小学生积极主动学习的兴趣，并引导他们进行小组合作，以此探究对自己更加有用的学习方法和内容，进而促进自身的全面发展。
参考文献
[1]辛婷.基于学生发展核心素养的小学信息技术合作学习策略研究[D].山东师范大学,2018.
[2]刘宝银.基于小组合作的小学信息技术教学研究与实践[D].沈阳大学,2019.
[3]孙绍兰.小组合作学习在农村小学信息技术教学中的实践研究[D].闽南师范大学,2019.