武玲
吉林省集安市头道镇中学 134211
【摘要】实验教学是初中生物教学的重要内容，学生通过实验能够了解和研究生物现象。同时初中生物教学也是学生学习生物的基础阶段，老师要抓住这一关键时期，寻求有效策略，调整相应的教学模式，促进学生更好的掌握知识，提高学生各种素质与能力，努力达到初中生物教学的教学目标。
【关键词】初中生物 实验教学 有效性
【正文】在初中生物教学过程中，很多老师在教学方法、教学理念上存在一些问题，有的老师以课本讲解知识为主，忽略了学生的实验教学，导致学生缺乏动手实践、操作的机会，不利于学生对知识的理解与掌握，不能满足学生学习的需求，过于学习理论知识会导致学生提不起兴趣，长久学习之后会感到课堂枯燥无聊，慢慢失去学习的信心。因此有效的实验教学，对学生学习生物知识非常重要。老师要提起重视，运用正确的教学方法，从而提高学生的生物成绩。
一、学生自主预习，老师有效备课
在上课之前，老师要明确本节课的教学目标与教学内容，充分挖掘教材中的知识，明确实验课的重、难点内容以及实验的目的，根据学生的实际需求和认知特点选择正确的教学方法，设计本节课的教学流程，准备好上课所用的教具。其次，学生要自主预习，熟悉实验课的具体步骤，将不理解的内容标记出来，以便在实验课上通过交流、讨论或操作解决问题。同时老师要教给学生自主预习的方法，明确本节课的任务，提高学生的自主学习能力。
二、丰富教学方法
在教学过程中，老师应该根据学生的实际情况，不断的调整教学方法，以促进学生更好地获取知识，提高能力。在课堂中可以为学生提出系列性的问题，让学生带着问题积极思考，主动探索，通过切身实践寻求答案，同时对学生进行适当的点拨与指导。学生在掌握知识的同时也能提高各种能力，帮助学生树立学习生物的信心。还可以为学生提供一些形象的场景，吸引学生的注意，激发学生的情感，让学生更好的投入经历到学习中去，有利于实验课的顺利进行，通过为学生提供模型、实物等，让学生更好的了解实验内容，掌握所学知识，通过多媒体为学生呈现教学内容也能够帮助学生降低学习难度，扩展学生的学习范围，将抽象的内容更直观地为学生展现出来，促进学生更好地获取知识，加深记忆。
三、加强小组合作
初中生物实验比较复杂，对于学生来说操作起来有一定的难度，科学分组加强小组合作，能够有效的解决这一问题。老师要根据学生的认知特点和学习基础、能力等多方面因素，为学生科学分组，并且明确每个学生的职责，合理为学生分配学习任务，让每个人都能参与到实验过程中去，小组内成员互相配合，共同讨论交流完成实验任务，得出一定的结论。无形中提高了学生的团队合作意识，同时也能让学生更好的掌握知识。
例如：在进行七年级调查校园生物种类的实验时，课前老师要明确本节课的教学目标，让学生学会调查的方法并且做好调查记录。首先帮助学生合理分组，选出小组内的组长，明确本节实验课的实验流程，让小组内成员合理分配任务，选择调查范围。在学生调查的过程中，老师进行调查方法的指导，让学生掌握正确的方法，做调查记录，还要提醒学生在调查的过程中注意安全，不伤害动植物，要细心观察身边的生物，最后让学生小组内归纳出实验结论，对优秀的小组做出表扬和鼓励，通过提问学生，调查生物的种类特征等问题，让学生进行汇报。
四、要学生各种能力
在具体的实验过程中，首先要提高学生的观察能力，让学生学会观察。根据教学目标和要求，去仔细观察，才能更好地得出结论；其次就是让学生通过亲身实践去掌握知识和提高能力，老师在这一过程中也要为学生进行适当的示范，规范学生的操作方法，对学生进行适当的点拨与指导，提高学生的动手操作能力；另外，在在学生进行实验前，围绕实验内容提出一些问题，让学生通过不断地思考、探索知识，提高思维能力。
例如：在进行七年级练习显微镜实验时，在上课之前，老师要准备好显微镜以及相应的教具，让学生在课前通过阅读教材，了解显微镜的组成部分以及基本的操作步骤。通过谈话的方式引入本节课，要想观察细胞要通过显微镜。然后让学生分组，给每一组一个显微镜。让学生根据教材认识显微镜，再通过提问，了解学生对显微镜的掌握程度，在为学生具体讲解显微镜的使用步骤，让学生进行操作，在学生操作过程中，老师进行观察，帮助学生解决问题，让学生进行演示，对学生进行适当的评价，鼓励学生，树立学生学习的信心。然后老师和学生共同总结实验过程中的注意事项，让学生小组内讨论，归纳出结论：放大的倍数大，看到的细胞越少，加强学生对知识的掌握。
【结束语】总之，为了适应新课程改革的需求，老师要提起对生物教学的重视，为学生提供更多的实践机会，让学生通过操作，掌握知识提高能力，根据学生的实际情况，明确实验的目的和任务，采取丰富的实验教学方法，解决传统教学中出现的问题，构建高效的初中生物实验课堂。
【参考文献】
[1]陈小娟.基于核心素养的初中生物实验教学对策分析[J].知识窗(教师版),2021(04):104.
[2]吴振华.初中生物教学中提升探究性实验教学效果的策略[J].理科爱好者(教育教学),2021(02):100-101.