文平安
陕西省汉中市城固县第一中学 陕西 汉中 723200
百年大计，教育为本。新课程改革的实践事关教育的成败。做为一线工作的教师，深感传统教学与新的教学理论、手段、方式存在较大差异。在社会飞速发展，信息多元化的今天，要想培养出具有创新精神和创新能力的人才，教师的教学思想、理念、方法等必须随之改变。
一、构建学生是教师上帝的新理念
商家是为顾客服务的，教师是为学生服务的。教师就要从学生的需要出发，从学生终身受益的角度出发，为学生服好务。在传统的教学模式中，学生已养成了“坐着不动，单纯听讲”的习惯，很难适应新的模式。课堂教学中学生反应不够积极，不能真正成为学习的主人。针对这种情况，我在教学中采取了增加提问，诱导学生思维的方式。引导学生动手、动口、动脑，尽可能地激发学生的学习动力。提问中，对于答得好的学生及时鼓励，增加其自信心。答得不好的学生，也对于其积极参加课堂讨论的精神给予肯定。努力为学生创设一种自由，宽松的学习环境，从而激发每一位在学习中能大胆质疑，不断探究，创造性地去学习、研究、探索。
二、激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习欲望
教师要细心观察，善于发现学生身上的闪光点，找到他们感兴趣的话题，与他们进行心灵的沟通。用老师对学生的关爱和信任满足他们自尊的需要，使他们产生自信，唤起他们学习的欲望。同时，教师还要想方设法使学生对自己的课感兴趣。教学中，要注意将知识性和趣味性有机地结合起来，注意抓住学生感兴趣的东西，吸引学生的注意力。
如在讲“食物的消化和吸收”时，可结合学生的生活经验问：“细嚼馒头和饭粒时为什么越嚼越甜？”“为什么吃了油性大的食物不感到饿？”让学生产生悬念。在讲“呼吸道对空气的处理”时，先问学生：“用口呼吸好还是用鼻呼吸好？”“吃饭时为什么不宜随意谈笑”等问题，以增强学生继续听下去的欲望。这样就可促使学生想学、爱学，逐渐转变对学习的看法，不再把学习看作是枯燥无昧的事。渐渐学会在理解知识的同时给自己找到乐趣。激起他们探索生物奥秘的兴趣和学习的愿望。
三、建立起民主、平等、合作的师生关系模式
传统教学中的师生关系模式，讲究师道尊严，教师说了算，学生只是教学的“附属物”，成了被灌注的“容器”。这严重影响了学生的积极性，不利于学生的发展。在新形势下，教师要坚决转变自己的角色职能，重新建立起民主、平等、合作的师生关系模式。师生关系不仅仅是教与学的简单关系，而是师生角色的互动关系。教学中，教师要尊重学生，相信学生，耐心启发学生，尽力激发学生学习的兴趣，为学生创造一种民主、平等、宽松的环境；同时，教师应作为学生最好的学习伙伴参与到探究活动中去，与学生一道共同探讨，互学互动，教学相长，共同提高。在这样的师生关系中，学生才会真正体验到民主、平等、尊重、信任等，同时受到激励和鞭策，才有可能自主学习、主动探索，生动活泼的发展
四、教师要不断学习，逐步完善自我
俗话说：要给学生一杯水，教师要有一桶水。传统的教学模式把教师作为学科专家，而今信息化浪潮席卷全球，教师这桶水，已是陈年老水，远远满足不了学生的求知需要。在信息化社会，教师应当拥有一桶常喝常新的水。因此，教师在教学中，要更新观念，不断学习，自我完善，使自己真正成为学生学习的促进者和指导者，紧跟时代的步伐。在传授知识过程中，教给学生学习的方法和自主学习的途径更为重要。这就需要教师要有强烈的求知欲、创新欲，善于将最新的学习和研究成果应用于教学。
通过教学，本人深刻体会到：新课程的改革，对每位教师来说，创造了新的机遇，同时又提出新的挑战。作为新世纪的教师，应把握好这个良好的时机，转变自己的传统教育思想。在教学中，要善于发现问题，不断改进教学方法，特别是在教改之余要及时总结课改体会、经验，不断积累反思，并自我完善。同时要大胆创新，不断寻求新的教学模式，确立新的教学观念，以适应教育教学改革发展的需要。