陈立艳
防城港市上思县实验中学 535599
摘要:根据新课改的要求，初中数学教学逐渐向培养学生自主学习意识为主。在教师的引导下，学生通过教师制作的导学案或自己的学习资料完成知识的预习、了解和掌握。七年级的学生刚步入初中，对于初中数学的学习模式还不是很熟悉，因此这一阶段是通过将“三步绿色高效课堂”引入对学生的数学教学中培养学生自主学习意识的最佳阶段。本文通过对七年级数学《正数与负数》的教学来进行分别阐述。
关键词:“三步绿色高效课堂”；导学案：七年级数学
引言：《正数与负数》是七年级学生进入初中后进行的第一堂初中数学课。这节课对于每一位七年级学生来讲，不仅是一门简单的入门课，更是七年级学生对今后初中数学的初步认识，这节课树立的信心不仅可以让学生保持对数学的热爱，还可以让学生通过导学案进行初中数学自主学习的经验，让学生打好一个很好的学习初中数学的基础。
一、教师提前分发导学案，学生自主预习
预习是学习所有科目的一个重要环节，完成一次有意义的预习不仅可以使学生对新课内容有所熟悉掌握并留下属于自己的问题疑点，还可以让学生的自主学习意识增强。但学生在进行一次有意义的预习学习中，总会遇到不知如何开始预习，对预习的方向存在一定的困惑与疑虑。这就需要教师准备一份精心的有针对性的预习导学案，让学生根据这一导学案进行有效的预习，并通过自己的一些学习资料或方法完成对疑难问题的探索，从而促进学生独立思考的能力。
在进行《正数与负数》的教学过程中，笔者从小学学习的自然数等关于数字的知识点切入设计导学案，先让学生通过小学数学中有关这块的知识来作为理解正负数的一个切入点。在引导学生复习完之后，再引入正负数的具体例子，让学生有一个独立思考的空间进行自主选择，再将正负数的概念呈现给学生，让学生达到一个豁然开朗的境界，从而在更好地理解正负数的概念知识点情况下，还可以将小学数学与初中数学的知识点融会贯通。在设计完学生初步了解了概念后，笔者将书本上具体的判断正负数的例子引入到导学案上，让学生通过例子进一步掌握正负数的概念与区别，同时笔者在给学生留下一个独立思考判断正负数区别的思考空间后，将正确的简单的区分方法呈现给学生，引导学生记住正确的判别方法。在引入判别方法后，教师再将课外正负数判别的题目呈现在导学案上让学生完成，以此来检测学生对于正负数判别方法的掌握情况。导学案的最后板块也提供给学生一个进行判别方法的自我总结区域，让学生在完成整个导学案过程中，都有充分的独立思考空间，从而进一步提高学生自主学习能力。
二、教师根据导学案完成，学生分块展示
导学案作为一个辅助学生掌握知识点的工具根本上起到的还是一个辅助性的作用，因此在学生完成导学案后，要进行一个细心的批改，再根据每一板块学生小组完成的情况，进行分组讲解，再让相关小组在课上为全班学生进行教授，学生间的讲授往往能够更好地让不明白知识点的学生领悟到知识点。这一过程，不仅需要讲述学生的勇气与信心，更加需要教师提前精心地准备，让学生有一个相信自己能够完成讲授知识点的信心源泉。这样不仅可以让学生更深刻地掌握知识点，还可以让学生充分发挥自己的思考能力进行教学设计。
在进行《正数与负数》的上课展示前，笔者将学生们的导学案完成情况进行一个总体上的批改，按各板块的完成情况进行上课前的课堂讲述辅导，为每一位要进行讲述的同学解答疑难问题，确保每一位要讲述的学生对讲述的知识点达到十分掌握的情况。在进行课堂展示时，每一组的学生在导学案的指导下将每一个知识点都进行了自己独特的讲述，在讲述正负数概念时，负责的学生采取了抽学号进行默背概念的方式来加深其他学生对概念的印象，从而更好地进行掌握接下来地知识点；在学生讲述判别方法不恰当时，笔者也及时进行了补充回答，让讲述的学生熟练地进行课堂讲述；在最后解决课外习题时，负责讲述的将每一题的判别方法都进行了清晰的解释分析，让对知识点还不够熟悉的学生对判别正负数的方法有了进一步地了解。学生们在课堂的配合度也十分积极，负责讲述的学生将知识点讲述得也十分清晰。这一结果不仅是学生超强的自我展示能力以及自主学习意识的展现，更是将导学案运用课堂这一创新型教学方法的一大成功进步。
三、教师根据学生掌握情况，分点进行总结
导学案虽然将整节课的知识点大体呈现给了学生，但还是会有学生存在对知识点掌握得仍然不是很透彻的情况。因此，教师需要通过一些基础性的习题等考察性的方法来检测学生对于新的知识点的掌握情况，避免出现学生因为害羞或跟不上负责讲述学生的上课节奏而掉队的情况，并在课堂的最后对本节课的知识点进行一个细致的梳理，帮助学生加深对知识点掌握情况的印象。
在《正数与负数》的课堂展示后，笔者通过三十道课后习题的方式检测学生对于区分正负数的掌握情况。根据作业批改的情况来讲，仍有大部分学生对知识点掌握得还不够透彻全面，因此，笔者将错误率最高的几道题结合判别方法进行详细细致地讲解，最后将正数的概念与复数的概念进行板书，让学生继续默背，最后再将完整的判别方法进行分条板书，让学生对知识点有个梳理印象，促进学生对正负数判别方法的掌握。
结语：将“三步绿色高效课堂”引入初中数学的教学中，不仅需要学生勇气认真地对待，更需要教师进行精心巧妙地设计，让学生能够熟练地有信心地进行课堂展示教授。这一方法不仅能够促进学生的逻辑思维能力与表现能力，更能促增强学生的自主学习意识，同时也是是初中数学教学方法上一个很重大的突破。
参考文献
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