杨康
陕西省大荔县苏村镇初级中学 715104
摘要：新课改的深入贯彻对初中课程教学提出了更高的要求。道德与法治是初中课程的主要内容之一，在培养学生正确的人生观、世界观和价值观方面发挥着积极的作用。良好的道德与法治教育有利于学生的全面发展。道德与法治教师不能忽视道德与法治教学对学生成长的现实意义，应打破传统的“满堂灌”的教学模式，积极优化教学设计，确保课堂的效率与质量，为学生的健康成长奠定基础。?
关键词：初中道德与法治 效率 质量?
随着全球化的不断深入，一些资本主义腐朽思想，如拜金主义、个人主义等，利用不同手段侵蚀青少年的头脑。因此，要立足道德与法治教学的实际情况，强化对道德与法治教学的研究，积极优化道德与法治教学方法，提升道德与法治教学成效，强化青少年思想道德与法治教育，从情感与思想入手对其进行引导，使其建立正确的三观。以初中道德与法治教学为研究视角，结合教学经验对优化道德与法治教学的策略进行了详细的分析，为相关教育者提供借鉴，促进初中教育事业的长足发展。?
一、优化初中思想道德与法治教学的重要意义?
1.培养新时代合格社会主义建设者方面?
新时代的社会特征应是具备符合我国现代化建设的骨干力量。这样的骨干力量必须具备正确的道德与法治思想与价值观，如此才能肩负起社会主义现代化建设的重担。初中生朝气蓬勃，是祖国未来的接班人与建设者，教师必须重视和加强初中生的思想道德与法治教学工作，使初中生无论在思想道德与法治还是在价值观方面均符合新时代社会主义建设者的要求，成为一个新时代合格的社会主义建设者。?
2.借助新的教学方法和手段方面?
在新时代背景下，初中思想道德与法治教学工作应顺势而为，严格依照新课改的要求来开展。这就要求教师打破传统单一的教学模式，借助新的教学手段来加以实现。此外，也要求初中生应具备多项新的思想来迎合新时代发展的步伐。不难看出，初中阶段的学生处于“三观”培养的重要阶段，是祖国日后建设发展的关键力量。因此，教师应加强初中的道德与法治教学工作，不断优化初中道德与法治教学方法与手段，提高初中道德与法治教学成效。?
3.提高初中教育教学水平方面?
学生的全面发展是素质教育追求的最终结果。从学生自身角度看，学生不应将精力全部放在升学考试的科目上；而从教师的角度来看，教师不应为提高升学率而将教学的重心放在重点考试科目上，对其他不涉及升学考试的科目不予重视。这不但违背了素质教育的初衷，而且不利于初中教育教学质量的提升及学生的全面发展。道德与法治是初中教学的主要内容之一，亦是素质教育的一个主要方面，在提高学生的思想道德，培养学生的世界观、人生观和价值观上具有重要的价值。可见，要想提高初中教育教学质量，强化初中道德与法治教学是必然的。在应试教育向素质教育转变的大背景下，教师应积极致力于探索强化初中道德与法治教学的方法与手段，提高道德与法治教学效率与质量，充分发挥出育人的功能。?
二、优化初中道德与法治课堂教学的有效途径?
1.以教学情境营造出轻松自由的课堂氛围?
实践表明，在轻松自由的教学氛围下进行教学，能够有效激活学生的思维，促进学生的学习与思考，使学生大胆思考和勇于表达，同时学生的想象力和创造力也得以提升。因此，在展开道德与法治教學过程中，教师可针对学生的实际特点，并结合教学的实际情况，为学生创设出一个轻松、愉快的教学氛围，使学生在在预设的教学氛围下更好地展现自我，勇于表达自己的见解 。此外，教师也要扮演好一个引导者的角色，积极帮助学生树立正确的“三观”，进而提高教学效率。譬如，在学习《学会合理消费》这一课时，教师应鼓励学生大胆阐述自身对金钱消费的观点。有的学生表示：“现在我们没有经济收入，零花钱主要来源于父母。因此，我们应该控制自己的消费额度，少花钱。”而有的学生则表示：“钱就是用来花的，要买就要买最贵的，买最好的，如牌子衣服等，这样才显得自己有面子、有档次。”教师发挥出引导者的作用，对学生正确的消费观给予表扬，而对于不合理的消费观给予适当点拨，使学生形成正确的消费观和价值观。
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2.借助现代教学设备激发学生学习兴趣?
国内著名的教育家陶行知先生在《新教育》中提道：“当学生对某件事产生了兴趣，就会全身心投入其中，因此，‘学’与‘乐’是相互影响，且密不可分的。”可见，兴趣在学生的课堂学习中发挥着十分重要的作用，既是学生学习的推动力，也是学生的第一任老师，同时也是良好教学成效的关键。因此，若想道德与法治教学能够顺利开展，教师应想方设法激发学生对学习的兴趣和欲望，使学生能够从被动学习快速转化为主动学习。譬如，在学习《为坚强喝彩》这一课时，教师可在上课之前借助多媒体为学生播放有关保尔·柯察金的生平视频。之后，教师可让学生谈谈对保尔·柯察金这个人物的见解与看法。接着，针对学生的观点给出客观、正确的评价，为学生树立正面、积极的榜样形象，以此激发学生对道德与法治知识的求知欲与热情，强化学生对课程知识的理解，使学生逐步养成良好的自主学习习惯，从而提高教学的实效性。?
3.以分组教学培养学生解惑能力?
在教学中，教师应积极改变传统教育观念，从学生的实际出发，探索行之有效的教学方法进行教学，提高学生的能动性，使学生更快地参与到教学活动之中，提高教学效率与质量。譬如，在学习初中道德与法治《法律在我们身边》这一课时，教师可采用分组教学的方法，并通过案例演示的方式来实现这一课时的教学。在教学期间，教师应要求学生以小组为单位，每小组安排一名学生扮演法官这一角色。扮演法官的学生来分析案件中的问题，并给出最终判决。而其他小组成员则分别扮演律师、被告、原告等。扮演法官的学生审判期间若发现其他律师的辩诉存在问题，应当立即回应。?
4.以信息技术实现教学内容的多样化?
教师在进行教学时加强对信息技术的应用，有助于调动学生对思想道德与法治学习的积极性，使学生从被动学习转向主动学习，进而提升对信息的处理能力及问题的分析解决能力，增强学生的合作精神，最终实现学生的全面发展。?
比如，在学习《身边的诱惑》时，教师可借助多媒体设备，将身边的金钱诱惑、网络诱惑等方面的内容以视频的方式进行播放，让学生能够更加直观地认识到不良诱惑的危害。除此之外，教师还可引导学生掌握拒绝不良诱惑的方法，提高学生自我保护意识与能力。?
5.以生活为引子培养学生社会责任意识?
在实际教学过程中，教师应坚持遵循理论联系实际的原则，用理论解释实际，用实际检验理论，使学生在两者的结合中更好地理解并收获知识。积极引导学生关注社会现实生活，使学生能够正确规范自身的思想与行为，提高知识迁移能力，进而增强实践能力，促进学生良好思想素养的形成。同时，教师还要注重培养学生的社会责任意识，引导学生合理健康地使用网络，使其在良性的学习氛围中树立良好的思想，提高教学成效。?
三、结语?
初中道德与法治是一门重要的学科，它在提高学生的道德素质，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观方面具有重要的意义。在道德与法治教学过程中，教师应积极探索有利于道德与法治教学的方法与手段，以提高初中道德与法治课堂教学成效。
参考文献
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