基于生活情境的小学数学教学方法探究
戴利
广东省湛江市遂溪县教育局教研室 524300
摘要：随着小学课程的改革，不仅对小学教学提出新的要求，对小学数学教学方法也提出了改革目标。情境化小学教学模式更看重教学的内容在生活中的实用性，在此背景下本文将分析小学数学在生活情境中运用的教学方法，旨在提高学生学习数学的兴趣，以及提高学生将数学知识应用于课堂中的应变能力。
关键词：生活情境；小学数学；教学方法
一、引言
目前我国的教育体制仍然是应试教育，学校和教师，甚至家长受此影响，过分注重学生的成绩，部分学校任然采用填鸭式教学方式。教师只管教授方法、公式，而背后的原理因为不在考试范围内，甚至可以放弃教授学生理解。但是在考试中只要题型稍微变化，学生就会无法解开题目，长期以往，学生学习数学的兴趣也会下降。所以教师一定要转变教学方法，积极将生活情境引入课堂，激发学生学习数学的兴趣，最后提高学习成绩。
二、基于生活情境的小学数学教学方法的意义
1.激发学生学习数学的兴趣
对于小学生而言，他们的年龄比较小，其思维能力和逻辑能力还不能让他们有效理解教师课堂上机械式的理论讲授方式。因此教师需要将生活情境引入课堂，让孩子们知道原来所学的数学内容这么贴近生活，在生活中的实用性这么高，激发他们的兴趣。这种教学方式是与素质教育要求相违背的，这种以应付考试的传授知识的方式，最后只会导致学生也为了应付考试、提高成绩，进行机械式的死记硬背数学相关概念、公式等知识。俗话说兴趣是做好的老师，只有激发孩子们对于学校数学的兴趣，孩子们才能认真，且有利于活络思维方式，提高数学成绩。
2.有利于教学形式的丰富
传统授课方式中，老师只管机械式地讲课，学生只知埋头记笔记，对于理论知识理理解有所欠缺，且根本激发不了学生的学习兴趣，但是由于是应试考试，课堂呈现出枯燥的氛围，只要不影响考试成绩，并不考虑对孩子造成的长期影响。所以，教师需要书本理论知识结合实际生活，积极为学生创设适当的生活化情境，促进课堂教学形式的多样化，为学生营造出良好的学习氛围。
3.促进学生综合能力的提升
将生活情境引入课堂，可以促进教师和学生，学生之间的有效交流，加强互动，这样可以提高学生的沟通能力，以及交流时的逻辑思考能力，独立解题能力，并且因为融入了生活情境，学生可以更加了解生活中的经验，对学生创新意识的增强也产生了有效影响。融入生活情境，学生的动手实践能力也将得到提高。当前随着我国综合国力的提升，人才的需求日益加大，创新型人才是社会最需要的，所以传统的教学数学的方式并不适应我们，必须清楚认识到数学教学需要改革
促进学生能够学以致用新课程改革后，教师积极将生活情境融入课堂，教师为主导，充分发挥学生的主观能动性，这样可以激发学生学习数学知识的热情，加深所学内容，且更愿意将所学知识积极运用到日常生活中，充分掌握所学内容。
三、创新方法
1.将理论知识生活化
书本上的知识是枯燥难理解的，更何况是小学生，所以教师可以将书本上的理论知识代入生活情境中，比如：在讲解 “平方米”这一概念时候，学生无法理解这到底是多大，那么教师可以带领学生去操场实际测量，或者在PPT中展示平方米的大小。
2.依据理论知识创造生活情境
依据理论知识创造生活情境，可以激发学生学习数学的兴趣，同时能够帮助学生自主思考，培养学生的逻辑思维能力和独立解决问题的能力，促进学生全方位发展。例如：讲授混合运算这节内容时候，为了让学生深刻理解本章知识，可以进行生活化数学问题的引导，例如班里共50人，每人一本课本和一本练习册共花100元，每本课本多少钱？例子一定要引用生活中学生会用到的例子，这样可以加强学生解决实际问题的能力。
3.加强数学服务于生活
理论知识来源于生活，数学也一样来源于生活，最后也将服务于生活，尤其是小学生的数学，这个时期的数学实用性最强，因此，教师也要将数学理论知识让学生用于生活中，这样可以激发学习数学的积极性，间接提高学习成绩。
4.用比赛的方式加深知识记忆力
教师如果只是机械化地讲课，学生或许很难理解，或者理解了但是印象不深刻，那么教师可以引入竞赛模式。这样经过激烈的竞赛，学生的思维能力、独立解题的能力将会提高，且一定会对本堂课的内容加深印象。具体操作方法：教师可以将本节课的例题写在黑板上，让学生成立小组讨论，每个小组选出代表上来答题，哪个小组的答题速度快就获胜。最后教师也要给予优秀的小组一定的奖励。奖励的方式可以是免晚作业、最后一名的组员帮助最优秀的一名组员擦黑板等。
四、结语
其实，将生活情境引入数学教学中并不是一种新型模式，毕竟理论其实源于生活，只是传统的模式并没有系统化。因而给予生活情境的数学教学方法的研究具有重大意义。在现代化教学思想下，教学要更加地贴合生活，最终让数学服务