贾志红
湖南省益阳市赫山区桃花仑小学 413000
摘要：随着当前我国自然科学信息技术和现代信息科学技术的不断进步发展，在现代计算机，多媒体，互联网的技术带领下，多媒体教学技术在我国教育教学中已经取得了极大地先进成效，这为推动我国小学语文教育教学事业的不断发展进步，打开了一扇崭新的技术大门。21世纪以来，信息科学技术已经连续进行了多次技术革命，得到了很大不同程度的技术创新与应用发展，给小学教育事业带来了美好前景，为学生的学习发展，老师的教育教学，学校的多元化管理搭建了一个全新的平台。本文就多媒体教学管理策略，在小学语文教学中的发展方向与成效，以及提升问题进行了严密的分析与总结。
关键词：小学语文；多媒体教学；优化与提升
引言
在当今信息时代，现代科学技术推动着我国各行各业的急速发展，计算机、网络、各种电子多媒体等多种形式在小学教育领域中，可以实现日益广泛的综合应用，多媒体教学管理是当前我国教育需要长期坚持发展的一项国家战略重大课题。但目前，我国小学阶段的教学管理还仍然存在一些突出问题，需要不断创新进行教学改革创新与优化发展，比如，管理教学方法不够先进，部分小学多媒体教学管理服务平台的信息系统不够健全完善，多媒体教学管理发展方向不够明确。因此，在小学语文教学中，多媒体教学的优化与提升问题是非常重要的。
一、在小学语文教学过程中开展多媒体教学的必要性
（一）通过多媒体技术教学，可以提高小学生对语文的学习兴趣
小学语文的教育会是学生今后进行其他学科学习的一个基础，但是，小学生心地顽皮，活泼好动，往往不能够专心于语文的学习，再加上语文的学习有时候也比较枯燥无味，会使小学生更加没有学习兴趣，但是小学生喜欢探索新鲜事物，因此，他们也会对多媒体技术的教学充满兴趣，在进行语文的学习时，通过多媒体播放视频或者短片，会极大地激发小学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，让他们全神贯注的投入到学习之中，真正的热爱学习语文。
（二）通过多媒体技术教学，可以提高老师的教学效率
虽然时代在进步，科学技术不断发展，但在很多小学，一些教师仍然还没有脱离传统思想的约束，因此他们还并不是很认同计算机、网络、各种多媒体等先进方式的作用，还是习惯于传统的教学方式，尽管在多媒体设备购置上投入了大量资金，却没有根据教学工作的开展情况设计相应的多媒体管理系统或进行系统更新，导致硬件设备的作用得不到充分发挥，多媒体教学管理工作效率低，还有一些学校在开展多媒体教学管理过程中没有进行全面规划，多媒体教学体系不完善，出现片面重视个别方面的现象，影响了教学管理的整体水平。因此，老师应该意识到多媒体教学的优势所在，这种先进的教学方式对小学生的发展是非常友好的，通过多媒体技术，老师可以把一些抽象的口头表述不能完全理解的内容生动形象的展示出来。
二、现阶段，我国小学语文教育教学中存在的实际问题
（一）老师对多媒体教学的重视程度不够
现阶段，从小学语文教学的实际情况来看，大多数老师的教学方式单一，缺乏创新，不能紧跟时代的发展，在多媒体技术快速发展的背景下，语文教学的方式不能够仅仅通过板书进行知识的传授，还要借助PPT、课件以及网络视频等手段进行教学，加上每个学生的基础不一，对于成绩稍稍落后的学生，老师不能差别对待，而是要积极鼓励他们，激发全体小学生的学习兴趣，尽管科技不断改革发展，网络技术也越来越发达，语文教学过程中的各种信息资源在网上都能找到，但网上的资源有点单一大众，利用率较低，不能很好的提升小学生的学习效率，多媒体教学确实也是可以有效地激发广大学生进行语文本学科学习的动力和语文兴趣，借助多媒体和其他学习方式进行学习，不仅可以有效地获取课本知识，而且可以扩展信息传递形式，依靠视频、图片等形式予以展现，有利于学生陶冶情操，提高学习兴趣。
（二）老师对学生才是学习的主体地位，这一观点不够重视
在教育的过程中，学生占据着主体地位，然而很多老师经常容易忽视这一点，在多媒体教学的过程中，只记得自己的教学任务，而把学生的思想感受放在了不重要的一边，很多老师习惯于自己掌控整个课堂氛围与课堂纪律，对小学生的参与程度一点也不重视，无法体现出学生才是学习的主人，老师对学生的主体地位不够重视。
例如，语文老师在课堂教学中如果只是按照多媒体的内容去一步一步的授课，虽然其中与教师的口头表达等环节想融合，但是留给学生们自主去探索以及思考的时间几乎没有，完全忽视掉了学生作为学习主体的地位。这样的教学方式，尽管与多媒体进行了结合，但是依旧不会产生良好的教学效果，甚至会引发负面效果。
（三）老师对多媒体教学缺乏专业培训，多媒体教学设备不够齐全
目前，在位于我国的很多发达地区的语文教学管理中的多媒体技术设备老旧，而且很多发达地区对先进的小学网络教育智能化管理技术的推广应用发展不到位，这样就使得在小学语文教学管理中专业管理人员的实际工作压力强度不断加大，形成大量的教学管理人员以及培训人员面对工作量和时间的严重浪费，在我国小学教师培训队伍中仍然存在着对信息管理技术知识接触不多的老一代教师以及现在缺乏进行信息管理技术培训的新一代教师。
三、小学语文教学中多媒体技术的优化与提升措施
（一）加强老师对多媒体教学的思想认识，树立多媒体教学管理理念
对于小学生来说，学校的教学管理工作理念与否会直接程度影响其在工作措施落实时的成效，因此，小学在深入开展教育多媒体教学管理的实践过程中，需要不断加强学校多媒体技术教学建设理念宣传，促使学校管理者与学校教职人员逐步树立在多媒体教学下的管理理念意识，及时转变传统的教育理念，积极寻求各方支持，以便推动多媒体教学管理工作的顺利开展。同时，学校要对学科教学管理过程中涉及的教学理念、教学模式、教学方式等进行全面分析，引导教师及时学习新的教学方法，与时俱进，在实践中加深对多媒体教学管理意义的认识。除此之外，学校还要积极走出去，主动学习其他学校在信息化教学管理方面取得的成功经验。
（二）要不断优化小学教学资源多媒体教学的管理模式
信息技术不断发展，教学方式也在不断改进，而且几乎每个小学生都会拥有一部智能手机，学生对现代科技产品也越来越依赖，他们习惯于运用电子产品来学习，所以有些学校在进行语文教学管理的时候，可以考虑设置一些网络信息课程，把现代网络信息技术充分融入应用到在校学生的日常学习生活课程中，通过现代科技来提高小学生对语文的学习兴趣。
结语
综上所述，现阶段，小学语文教学中还存在一些问题，教师要对教学进行反思，改变传统的理论教学方法。教师在对小学语文的教学过程中，应该通过一个舒适活泼的学习氛围，让学生处在一种忘我的情景中去感受语文的魅力。语文无处不在，语文的学习也要体现在生活中的每一件小事之中，教师也应当关注学生的学习状态与情绪，及时给予鼓励，通过探索找出小学生感兴趣的语文学习模式，以正确的教学方式方法，来有效激发现代学生对语文的学习动机，从而提升语文学习的效率和学习质量。
参考文献：
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