吕孟芸
威海市长征路小学
摘 要：德育教育在小学语文教学中有着非常重要的影响，是教学中老师们需要给予足够重视的一部分内容。近些年来，课改工作不断进行，各个科目的教学都发生了较大改变，对于各个阶段的教学也有了更高的要求。小学语文老师在进行教学的过程中要深刻理解德育教育的重要性，充分发挥德育教育在小学语文教学中所具备的积极作用，并且要积极进行教学方式的改革创新，将德育教育融入到小学语文教学过程中，提高德育教育工作质量，进一步增强德育教育的效果。
关键词：德育教育;小学语文教学;渗透
在小学阶段的教学中，语文是最为关键的教学内容之一，在进行语文教学时老师们要合理规划教学内容，不能只重视各种基础知识的传授，而且要加强对德育教育的重视程度，在小学语文教学过程中融入德育教育，进一步提高学生的综合素养，让他们具备更好的道德品质。
1 德育教育在小学语文教学中的现状
如果在现如今的小学语文教学中融入德育教育，能够帮助老师对学生进行素质教育，然而在现实中的实际教学中，很多老师都没有能够成功将德育教育渗透到小学语文教学中。
1.1 部分小学语文教师缺少基本的德育渗透意识
部分小学语文老师并没有足够的德育渗透意识，缺少基本的渗透思想，在进行课堂教学的过程中，也只是向学生传授各种基础知识，没有意识到语文教学在德育教育渗透中所占据的重要地位，因此德育教育工作质量较差。尤其是在一些发展较为落后的城市，很多小学语文老师所使用的教学方法，仍然是沿用传统的应试教育中常用的教学方法，只是重视如何让学生掌握更多的基础知识，对于好学生和坏学生的评判，也仅仅参考考试成绩，忽略了德育教育的重要性。由于这种情况的存在，导致现代社会中的许多小学语文老师不重视德育教育，忽略了对学生道德品质的提高，导致小学生综合素养较低。所以，正是由于老师没有意识到德育教育的重要性，因此一些老师在进行小学语文教学时，没有进行有关德育教育的渗透，影响了学生思想道德品质的培养。
1.2德育渗透的随意性较强
随着教育改革的不断深入，改革和创新课堂教学已经成为广大教育工作者深入思考的问题，如何有效提高德育教学质量是老师们重点要解决的问题。在小学语文教学中由于每一堂课的时间只有固定的40分钟，许多老师认为德育教育的融入会影响其他知识的传授，因此大多只会简单的叙述一些相关的理论知识，并不会实施具体的教育措施，渗透效果也非常差。
1.3德育教育的渗透方法有待进一步提升
现如今，教育行业的从业人员正面临这儿如何进行课堂教育的改革以及创新的问题，因为传统教育模式已经在我国都应用了多年，无论是老师还是学生都受其影响，所以很多老师在进行教学时过分重视学生考试的成绩，从而导致他们忽视对学生素质教育工作的开展。
传统的教学模式往往是以教师为核心的课堂教学。俗话说，授人以鱼不如授人以渔。传统的教学模式已经不能满足我国当前教育质量的要求。让学生成为课堂的主人，不仅可以拓宽学生的思维还可以调动学生的兴趣，让学生彼此交流思想，在知识的海洋中自由自在地畅游，这是目前非常流行的教学方法。在小学语文教学中，教师需要调动每个学生的积极性，鼓励一些后进生。在老师布置课后问题后，学生可以积极思考，选择以竞赛的形式相互竞争。此外，教师应制定严格的激励措施。这种教学模式很好地锻炼了学生的团队精神。同学们互相帮助，互相督促，共同进步，使班级成为一个充满爱心的大家庭，这是同学们的精神寄托。同时，也充分体现了班级德育精细化管理的内涵。此外，在小学语文阅读教学中，教师引导选择正确的阅读材料，让学生在阅读过程中接受教育，丰富学生掌握的知识，培养学生良好的品德。
2小学语文教学中德育教育渗透的有效措施
2.1依托教材，潜移默化
在进行小学语文教学时，老师们要充分发挥教材的作用，将教材作为基础教学工具，在进行课堂教学的过程中，创设适合老师进行德育教学的情境，让学生可以更加轻松地接受德育教育的渗透，从而进一步提高德育教育的效果。比如，老师可以选择一些教材上有教育意义的优秀文章作为辅助工具对学生进行德育教育，这些德育教育的内容要积极向上，让学生通过学习这些内容提高自己的道德品质，受到积极的影响，从而实现对小学生们的德育教育。
2.2识字教学，耳濡目染
在小学语文教学中，老师所使用的教材都是经过精心挑选的，教材中的每一篇文章都富含作者的思想。所以，老师在进行语文教学时能够选择文章中一些有着积极意义的字或句进行分析，让学生了解其中包含的积极意义，实现对学生的德育教育。
结束语
德育教育在小学语文教学中的渗透能够发挥十分重要的作用，老师要加强对有关德育教育的渗透工作的研究，将德育教育完全融入到小学语文教学中，从而进一步提高德育教育的效果，帮助学生对他们的道德品质进行培养。
参考文献：
[1]刘芸. 论德育教育在小学语文教学中的渗透[J]. 考试周刊， 2015（55）：45-45.
[2]程艳芳， 张海元. 试论小学语文教学中德育渗透的途径与方法[J]. 中国校外教育， 2015（8）：130-130.