吕静
辽宁省葫芦岛市第六初级中学 125001
摘要：新课改背景下，初中语文实践教学有效性愈加受到关注。教师应以此为目标，在开展教学过程中运用多样的方法，助力初中生高效学习。使其对语文相关知识抱有浓厚的兴趣，并能主动参与到课堂中，将知识与教材内容理解掌握的更加透彻，大幅度提高课堂教学效率。本文针对新课改下提升初中语文教学有效性提出几点策略，以供借鉴。
关键词：新课改；初中语文；有效性；提升
前言：
初中语文对于学生而言是一门极为关键的课程，教师应以提高教学有效性为目标，运用多样且效果显著的方法进行知识的传授。以此将初中生学习兴趣充分激发，满足其学习需要，让初中生能在轻松愉悦的氛围下更好的掌握知识。同时教师还应引导其自主探究、思考与学习，从而助力初中生提高学习质量与综合能力，推动初中语文学科教学效率稳步提升。
一、利用媒体技术，激发学习兴趣
初中阶段的语文教材多以文字为主，大部分学生会觉得极为枯燥，学习兴趣逐渐消减，导致在课堂上无法集中注意力，学习质量得不到有效提高，教学效果也达不到理想标准。故而，在面对此种现状时，教师应及时做出改变，在授课过程中可以利用当下较为流行且新颖的多媒体技术，将教材上的文字内容转化成动画、图片、音频或视频等形式。更易于初中生理解且极具趣味性，也能将其学习语文的兴趣充分激发，让初中生快速融入到课堂高效学习中，在掌握知识的过程中能加深记忆。同时对课文也会有更深刻的领悟，从根本上提高初中生学习质量，促使初中语文学科教学有效性得以不断提升。
例如在《智取生辰纲》一课，若是让初中生单纯去阅读课文，再讲解其中的知识点，教学效果只会差强人意。故而，为了助力初中生高效学习，提升教学有效性，教师可以利用多媒体技术，将教材上的文字内容转化为视频形式。由于本篇课文节选自我国四大名著之一的《水浒传》，已被拍摄成为影视作品，教师可以在课前将收集好的视频播放给初中生，使其通过观看视频对其中每个人物有更全面的认知与理解。多媒体的利用能极大程度将初中生学习语文的兴趣充分激发，对于课文内容也会进行深入探究，并在此过程中不断思考，对其中蕴藏的内涵能够深刻领悟，掌握知识的同时加深记忆。而多媒体技术还能将作者的创作背景、创作目的及情感以资料的形式呈现给初中生，使其能对本篇课文甚至整本书有全方面的了解，从而引发初中生拓展阅读的欲望。进而提高初中生学习质量，实现教学有效性的不断提升。
二、开展小组合作，提高综合能力
初中语文学科教学的开展，不仅是为了传授学生相关知识，更是为了提高其综合能力。但由于初中生学习模式一成不变，语文知识又过于枯燥，长此以往，会导致初中生失去学习热情与积极性，课堂教学有效性得不到提升。
故而，语文教师应在授课过程中积极组织初中生开展小组合作学习，根据教材上的内容提出相应论点，让初中生以小组为单位进行交流探讨，分享自己对课文内涵的领悟以及对语文知识的理解。既能起到互相促进、互助学习的作用，还能实现全员共同进步，扎实的掌握重难点知识。同时还能将初中生学习热情与积极性充分调动起来，使其能全身心融入到课堂中。
例如在《曹刿论战》一课，课文主要讲述曹刿在长勺之战中对于此次战争的评论,且在战时活用“一鼓作气,再而衰,三而竭”的原理将强大的齐军击退的史实。教师可以在授课过程中组织初中生进行小组合作学习，从教材内容中提出论点，让初中生在小组内进行交流探讨。如：研读课文，并围绕战事分析战前状况，此次战役的名称是什么？这是场势均力敌的战争吗？鲁国各派对战争抱以何种态度？依据又是什么？曹刿是什么身份？为什么要参战？曹刿与庄公论战，可以分为几个阶段？以上论点契合本节课的知识重点，教师让初中生在小组内交流探讨，分享自己的见解及对课文内涵的领悟，既能将初中生学习的积极性与热情调动起来，扎实的掌握课文中的知识，还能实现互助学习，确保全员共同进步。
三、创设教学情境，促进自主学习
随着新课改的推进，语文学科更注重教学有效性的提升，强化学生自主学习意识。但由于以往在学习中，初中生学习模式较为单一，面对语文枯燥的内容缺乏学习积极性。因此，教师可以在教学过程中根据教材上的具体内容，加以生活、问题、表演、游戏等诸多元素，创设丰富的情境。以此将初中生学习语文知识的积极性调动起来，促进其对课文进行自主探究、思考与学习。这样不但能让初中生快速融入到不同情境中，对课文内涵有更加深刻的领悟，还能在理解掌握知识的同时加深记忆。而教学情境的创设，会让初中生有不同的学习体验，课堂氛围随之活跃起来，变的更有活力，从而大幅度提高初中生学习质量，最终实现初中语文学科教学有效性的提升。
例如在《天下第一楼》一课，叙述的是清末民国初年间，北京前门福聚德烤鸭店由兴至衰的故事。教师在授课过程中，可以根据教材内容，提出有针对性与引导性的问题，以此创设情境，促进初中生自主学习。如：课文开头处的场景描写有什么作用？文中哪句话最能概括福聚德走向衰落的情节？王子西与卢孟实的对话揭露了当时什么样的社会现实？卢孟实为什么一进店就要喝鸭汤？他的评论“欠火”说明什么？课文主要交待了哪些人物？在情节上围绕哪些矛盾冲突开展？课文中写全赢德关张的作用是什么？教师运用问题情境，能将初中生求知欲望充分激发，促使其能对课文进行深入阅读，并在此过程中自主探究、思考与学习，深刻领悟内涵的同时扎实掌握相关知识。还能提高初中生学习质量，确保初中语文学科教学有效性实现不断提升。
总结：
语文在初中阶段是教学中的重难点，而枯燥的内容会让学生缺乏学习热情。这就需要教师在授课过程中根据教学内容，选择不同且新颖的方法，如利用多媒体、开展小组合作及创设情境等，都能极大程度将初中生学习兴趣激发，促进其自主学习及综合能力提高。扎实掌握语文知识的同时加深记忆，最终实现初中语文教学有效性的不断提升。
参考文献：
[1]麻燕. 新时期提高初中语文课堂教学的有效性[J]. 语文课内外,2021(4):113.
[2]雍强. 浅谈怎样提高初中语文课堂教学的有效性[J]. 考试周刊,2021(41):59-60.