梁锋
广西横县六景镇良圻小学 广西 南宁530317
摘要:新课程改革后，小学语文教育的重要性越来越明显，想要全方面发展就要学好语文。素质教育源于语文、发展于语文，语文是我们学习和生活中必不可少的工具，其他学科的学习更需要语文为之铺垫。同时小学阶段是一个人学习生涯的初始阶段，是学习发展的起始点。所以，怎样灵活运用语文这个工具，就成为了我们现如今教育体系研究问题的关键所在。本文将对于新课程背景下的小学语文口语交际教学现状进行探索与研究。
关键词：小学语文；口语交际；现状；反思
人是社会性的个体。因此，一个人在社会上生存和发展，就不可避免地要与其他个体产生联系，双方之间亦少不了进行沟通与交流。因此，表达与沟通交流的能力对于一个在社会中生存发展的个体而言十分必要。而小学阶段是个体口语交际能力培养与发展的奠基阶段，因此小学教师需将口语交际教学视为研究和教学的重点与难点，不断探索和改良小学口语交际教学的方法。
一、当前小学语文口语交际教学的现状
（一）口语交际教学方式创新性不足
由于过去教学工作的错误定位，小学口语交际教学长期处于不受重视的位置上，成为小学语文理论教学的辅助单位。正因口语交际教学长期被忽视，因此，教师的口语交际教学方式明显地存在创新性不足的问题。
（二）口语交际教学脱离生活实际
基于对口语交际教学工作的错误定位和长期忽视的态度，部分教师对口语交际主题的设置自然也缺乏研究，因此导致口语交际教学过程中存在涉及主题过于广泛和空洞等问题，从而使学生在课堂中掌握的口语交际技能缺乏应用场景，难以投射到实际生活之中，使学生缺少口语交际训练的机会。总而言之，口语交际教学中定题空泛、脱离生活实际的问题，导致学生在课堂上学习到的口语交际内容并无用武之地。
（三）学生对口语交际的学习热情较低
学生的情感态度也是影响学生口语表达、影响口语交际教学工作的因素之一。从小学课堂上语文口语交际教学实践的现状中可以发现，大部分小学生在与他人沟通和交流的过程中会产生胆怯、害羞和紧张的情绪，因此他们对于口语交际课的学习普遍缺乏兴趣与热情，甚至会产生抵触的态度。这些情况都对教师开展口语交际教学产生了一定的阻碍。
二、小学语文口语交际教学的改进对策
（一）改正对口语交际认识上的错误，提升对口语交际的认知
随着社会的发展和教育教学体系的改革，对于学生口语方面的要求越发明显。因此，重视口语教学是新课程改革背景下教师的重要工作之一。
积极改进对口语交际的观念，注重对学生口语的训练。首先，发展完善自身口语交际能力，为每一位学子树立良好的榜样，在潜移默化中，学生受到老师积极的影响。
（二）采用多种方式培养口语交际能力，创造更多的口语表达机会
口语交际不可流于形式主义，应该重视实践培养。让学生学生高质量的去实践，才能提高学生口语交际能力。教师要适当的创造口语交际机会，要求学生根据自己的想法去自主发挥。不仅可以培养学生的口语表达能力，也能培养学生敏捷的思维。例如在学习课文《孔子拜师》时，可以选择感兴趣的学生上台表演，一学生扮演孔子，一个学生扮演老子，挑选主动的学生作为旁白。依照课文内容，进行简单的表演，让学生切实体会所表达的内容，同时有效提高学生对学习的热情，逐步培养语言的表达能力。
（三）增强学生的集体意识，激发学生表达的热情
学生是课堂上的主人公，在进行口语表达训练时，身为教师要适当的鼓励奖励学生，激发学生口语交际的欲望，积极创造更多的口语交际机会。在进行口语交际训练时，也要维持好秩序。例如，教师可以开展一些课外活动进行语言训练，比如：古诗词朗读、小故事表演、歌曲传唱、看图识字等有趣的小游戏。通过多种方式，使学生们之间进行语言的沟通跟交流，同时也有利于加强学生们彼此之间的感情，童趣的小游戏也使教师感受到儿童的稚嫩，更好的站在学生的角度思考问题，增进师生之间的相互了解。比如在学习古诗《咏鹅》中，教师可以将学生分组朗读，同时组员合作对古诗内容进行表演，表演出白毛如何浮出绿水，红掌如何波动清水的画面，加深学生对古诗的画面感和情景代入感。
（四）教师加强与学生的互动对话
随着社会的发展，新课程的改革，口语交际在教育界当然地位愈加凸显。“儿童学习语言也存在着关键期”，笔者认为，口语交际教育不容忽视，把口语交际摆在重要的地位，是每一位老师的责任。如在学习完《金色的鱼钩》后，教师让学生根据学习的课文的知识，展开联想，在课堂上描述对草原的印象和自己平时吃过的鱼的味道，或者在生活中有没有认识过听说过类似于老班长这类舍己为人的人，然后让学生自行举手发言，畅所欲言，以此增强学生的语言能力。
个体的素养体现在道德品质、沟通交流、知识技能等多个方面，而核心素养更是其中最不可缺失的关键素质。小学阶段是个体口语交际能力培养与发展的奠基阶段，因此小学教师需将口语交际教学视为研究和教学的重点与难点，以与时俱进的教育理念，推动教学模式创新，为学生核心素养的培育不断探索正确的、有效的口语交际教学方法。
参考文献：
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[3]沈月娥.基于核心素养理念下的小学语文口语交际教学策略探究[J].考试周刊,2020(61).