徐燕红
江西省九江市濂溪区庐山大道九江外国语学校 332000
摘要：在高中语文阅读教学的过程中，采用整本书阅读教学方式需要为学生选择合适的文本内容，重视对学生综合能力的培养。教师要挖掘整本书阅读教学的入手点，创新高中语文阅读教学方式，让学生深入地把握语文阅读内容及作者所传递的情感，提升学生的语文阅读能力与核心素养。
关键词：高中语文 整本书阅读 教学优点 方法指导
引言
关于整本书阅读，高中语文新课标以新形式解析了何为读整本书，即强调整本书阅读在数量上、读法上、质量上的差异性。对于起始环节，新课程标准便指出，文本的选择是兴趣的引领，更是整本书阅读的基础，由此教师必须回归主体性，以培养学生阅读兴趣，让学生在自由选择“整本书”读物之时对文本要有兴趣。而在能力培养环节，更是以强调常态化阅读，让学生在日积月累之中发展阅读能力、思维能力。正所谓“工欲善其事，必先利其器”，要想发展学生阅读能力，并真正落实新课程标准下的整本书阅读，教师就必须搭建平台，以解析整本书阅读的要领，即整体化、精准化，并在此基础之上不断推进学生进步，进而提高学生审美能力与文化素养。
一、整本书阅读的意义
（一）提高阅读效果
运用从教材中获得的知识、能力，进行其他书目的阅读，就能够达到和反复练习一样的效果。在整本书中往往蕴含着记叙、抒情、议论等各种表达方法，学生在一本书当中学习到不同的文体，认识到各种文体的应用，也可以更深入地进行探讨。整本书可以精读也可以泛读，这样学生在课堂中获得的阅读方法可以在整本书的阅读中得到应用，有利于学生获得更多的阅读体验。
（二）有利于语文核心素养的提升
对于语文科目的学习，阅读绝对占重要的地位。由于高中生升学的压力，学生往往没有太多的时候用来阅读，即使阅读，学生也往往阅读好的段落、好的句子。碎片化、功利化的阅读方式，使学生对阅读丧失兴趣，大大降低了学生学习的积极性，教学效果变得十分差。而阅读又是作文素材的重要来源，对作文的提升具有重要作的。只有整本书阅读，学生才能提高学习的兴趣，积极主动地进行阅读，从而提高文学素养。
二、高中语文整本书阅读教学策略
（一）运用情景教学法激发学生对整本书的高中语文阅读教学的兴趣
没有突如其来的兴趣和热爱，阅读并不是几分钟就能够见到成效的事情，阅读是一种习惯，就像酿酒，需要时间的沉淀和培养，所以教师想要让学生长期进行阅读，就要先从培养学生的兴趣为主，而培养学生的阅读兴趣可以运用情景教学模式。
例如让学生阅读国学《论语》，理解和运用《论语》中关于学习、从政以及为人处世的名言警句，先从学生的兴趣着手，让学生爱上《论语》，根据《论语》中的内容教师可以让学生想象一下“朝圣”的画面导入接下来学生将要学习的内容，学生看到朝圣这个字眼，恐怕首先会联想到叩拜和虔诚的态度、祭祀等。接下来可以利用先进的网络技术借助于多媒体设备，给学生播放《红河谷》这部电影，让学生通过观看《红河谷》里出现的场景里面的人们祭拜的场景，体会那种令人震撼的感觉。还有在我们中国山东孔子庙，我们去山东时也会把去参拜孔庙作为“朝圣”。这其中的原因就需要学生深入地学习了解，接下来我们就开始阅读《论语》，并从中去学习感受孔子光辉人格的魅力，然后进一步培养学生的文言文阅读能力和对《论语》的阅读兴趣。
（二）根据学生实际情况进行分层阅读
在整本书阅读的过程当中，教师要根据学生的实际情况，引导学生进行自主阅读。在学生阅读的过程当中，由于其兴趣爱好不同，接受能力不同，不能强制性地按照统一的标准要求学生进行阅读，要根据学生实际情况进行分层阅读。在书籍的选择上，由于学生的兴趣爱好不可能完全一致，教师要尊重学生的选择，给予学生一定的突出选择空间。如有的学生喜欢传奇故事，教师可以选择科学里的故事或者是人物传记；而有的学生喜欢小说，教师可以帮助其选择小说类的作品。如果学生无法选择出合适的阅读书籍，语文教师可以提供一定的参考建议。另外学生的阅读水平不同，教师在对学生的阅读要求上也要有所区别。对于基础较差的学生，可以适当地减少阅读的数量，降低阅读的难度。而对于基础比较好的学生来说，教师可以适当地增加难度，例如让学生写读后感。对于全体学生来说，教师可以要求学生进行读书笔记的记录，然后学生之间进行讨论。
（三）开展与阅读有关的实践活动
要进行以听说书写为形式的语言实践活动。教师可以开展与读书相关的实践活动，与学生或者让学生与学生之间相互推荐书目。读完可以写一写对书籍的理解，因为书评能更好地展示学生对书目的理解，同时提高了学生语言表达的能力和思考问题的能力。还可以举办一些与阅读有关的话剧活动等，比如《雷雨》，教师可以让学生依据书上的片段进行表演，让其中人物生动形象地展示出来，让学生更好地把握文中人物的形象。整本书的阅读对提升学生的语言组织能力具有重要作用，尤其是对写作能力的提升。而且整本书阅读能促进学生对整本书的整体理解，这对语文学科的考试具有重要作用，有利于学生快速理解文章的含义，提高做题的效率。同时丰富的阅读量也为作文的写作积累了丰厚的素材，为学生的学习积累了宝贵经验。
结束语
整本书的阅读方式，让学生学会了阅读的新方法，同时整本化阅读也改善了片段的阅读方式，让学生从整体上理解文章，把握作者的思想，提高了学生对文学艺术的热爱，提高了学生的写作水平，达到了更好的学习效果。
参考文献
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