汪楷彬
惠安县曲江小学 福建 泉州 362133
摘要 语文学科是小学时期的重要学科之一，学好语文对于学生学习其他学课有着很大的帮助。因此小学语文的教学很重要，在语文教学中，教师除了帮助学生掌握语文基础知识以外，还应该注重培养学生的核心素养。在实际的教学中，教师应该采用多样化的教学方式，积极地探索有效的教学手段，这样才能实现语文教学的目标。基于此，本文对小学语文核心素养实践的策略进行了阐述，以促进学生的全面发展。
关键词：小学语文；核心素养；教学实践
引言
我国的教育事业在不断地进行改革，伴随着教育改革的不断推进，核心素养一词成为教育中的重点内容，在核心素养的发展中产生了学科核心素养的概念。小学语文教学本身就是重点的教学课程，因此在小学语文教学中培养学生语文核心素养，自然也会是教师的教学重点。在语文教学中培养学生的核心素养不仅符合教育改革的要求，还可以促进学生全面的发展和成长。
一、结合学生生活培养学生的语言运用能力
语文学科是一门语言类的学科，在生活中的实用性很强，学习语文的重要目的就是为了让学生进行学习，能够将学到的语文知识在生活中进行灵活的运用，方便与其他人进行沟通和交流。由此可知语文学科的核心素养中包含着语言运用能力。小学语文教师在实际的教学中应该结合学生的日常生活，充分的挖掘生活元素进行生活化的教学，这样学生在熟识的生活环境中，学习状态会更加的投入，并且有助于提升学生的语言运用能力。例如：在学习统编教科书五年级上册第一单元的习作主题：《我的心爱之物》这部分内容时，教师应该明白写作不能完全凭借自身的想象力，这样写出来的文章不真实，情感表达也会很虚假，让读者体会不到真挚的情感。因此教师应该引导学生学习正确的写作方法，具体教学就是要结合学生的熟悉的日常生活，让学生在课堂上去回忆在生活中自己最喜欢的物品，这样这个习作主题就会和学生熟悉的生活相结合，学生在教师的引导下开始回忆起自己的最喜欢的物品，并将物品的来源还有关于这件物品的事件都能回忆起来，并将回忆的东西进行整理，进而学生在面对这样的写作主题时，会有清晰的写作思路，有很多语言可以描述[1]。教师可以让学生现在课堂做一些简单的口述，有的学生说自己的心爱之物是一个存钱罐，这个存钱罐是和爸爸妈妈一起制作的，一家三口一起为存钱罐涂颜色，虽然颜色涂得并不均匀，但是自己还是非常喜欢，并在生活中把将它放在安全的地方，因为这个存钱罐是陶瓷的很容易碎，自己要好好保护这个存钱罐。
在教师的正确引导下，学生都在思考着自己的心爱之物，这样学生在写作中有很多话可以写，并且在写作的过程中还可以融入自己的真实的情感，进而有效的提升学生的语言运用能力，培养学生的核心素养。
二、因材施教增强学生的自主学习能力
每一位学生的学习能力和理解能力都是存在差异的，语文教师应该充分的尊重学生的差异性，并制定相应的教学目标，采取不同的教学手段，做到真正的因材施教，这是一种有效教学方式，可以促进学生的个性化发展。例如在学习统编教科书五年级上册中的第三课《桂花雨》这部分内容时，教师考虑到学生学习的差异性，可以采用合作学习的方式进行授课，在自主和谐的教学氛围中，教师可以培养学生的学习能力，让学生从文章描写的句子中体会作者的情感表达，比如文中提到的“摇花乐”中可以让学生用心去感受其中的乐趣，通过整篇文章的合作学习，自主的体会到本篇文章中作者通过桂花雨表达的是作者的思乡之情，让学生掌握这种借景抒情的写作手法。
三、引导学生思考培养学生的思维发展
良好的思维能力可以帮助学生更加全面地认识事物，还有助于提升学生的创新能力。因此在小学语文教学中应该注重培养学生的思维能力，这也是语文核心素养中的内容。语文教师在教学中要注重引导学生全面地去分析问题，可以有效地锻炼学生的思维。例如在学习统编教科书五年级上册中第6课《将相和》这篇课文时，很多学生对于蔺相如这一形象特别喜爱，但是对廉颇的形象有一些争议。教师结合这种情况，应该引导学生从不同的角度去分析蔺相如这个人物，比如廉颇刚开始会嫉妒蔺相如，这肯定是一种不好的心态，但是廉颇身上也有发光点值得学生学习。教师提出的这个问题使得学生可以自主的思考廉颇身上值得我们学习的地方[2]。有的学生说道：“廉颇很爱国，所以才会和蔺相如共同保卫自己的国家。”还有的学生说：“廉颇认识到自己错误以后，勇于承认错误并及时的进行改正，这正是值得学习的地方。”学生从不同的角度去分析课本中的人物，对文章中蔺相如和廉颇两人都有了更加深刻的了解，有助于学生加深对文章的看法，同时也将文章中人物的品质内化于心，锻炼学生的思维能力。
结束语
小学阶段，语文的教学尤其重要，作为一名小学语文教师应该注重在语文教学中培养学生的核心素养。在实际的教学中，教师应该采用不同的教学方式，注重锻炼学生的各项核心素养，进而有效的提升学生的语文核心素养。
参考文献
[1]李民丰.浅谈小学语文教学中学生核心素养的培养策略[J].考试周刊,2021(43):29-30.
[2]娘毛吉.基于核心素养培养的小学语文教学策略[J].科学咨询(教育科研),2021(05):239-240.