宋婷婷
山东省齐河县第三实验小学 251100
摘要：在当前小学语文教学课堂中，古诗词的教学有重要影响地位，不仅有助于学生感受到古诗词中的精髓，还可以使我国传统文化能够得到有效的传承，为了使小学语文古诗词教学效果和质量能够得到有效提高，教师需要从一个全新的角度搭建小学语文古诗词的教学模式，能够激发学生对古诗词学习的兴趣和积极性，保证课堂教学的有序进行，促进学生文化素养的完善。
关键词：小学语文；古诗词教学；问题和对策
前言：古诗词的含义较为深刻，仅凭小学阶段的学生自行理解是不够的，因此需要教师用正确的方式对学生进行引导。当前教育改革的要求是将学生作为课堂授课的主体，因此需要教师改变传统的教学方式及思维，用生动的语言及有条理教学环节，激发学生对于诗词内涵的感知能力。
1.古诗词教学中存在的问题
1.1教师的教学目标不明确
在过去的语文古诗词教学当中，教师的教学目标在于提升学生的学习成绩，教师在对古诗词内容进行教学时往往只是将教材的内容进行复述，要求学生掌握释义并能够熟练背诵默写即可。然而这样的教学方式仅仅能够满足考试的需要。并未将诗词当中的良好品质及深刻内涵传授给学生，导致学生学习古诗词时只流于表面，缺少对诗词的真正理解，也限制了学生的思想发展。
1.2教师的教学方式相对单一
传统的诗词教学方式基本是由教师进行解说，学生被动接受知识，教师的教学方式过于单一，枯燥的教学方法无法提起学生的学习兴趣，并且由于教师对学生的要求过于严苛，导致学生对语文学科的古诗词学习产生厌倦感。在这样的教学过程当中，教师是教学的主体，缺乏与学生的沟通交流，从而导致无法了解学生的真实情况，教学效率也就无法提高。
2.小学语文古诗词教学的有效对策
2.1注重激发学生的学习兴趣
兴趣是学生专注学习的基本条件，而传统小学语文古诗词教学中恰恰没有做到这一点，导致学生参与古诗词学习的积极性普遍不高，这样不仅会影响学生的综合发展，而且阻碍了小学古诗词理想教学效果的实现，所以教师必须要对此进行解决与改进，提高激发学生学习兴趣的重视程度，引导学生体会古诗词学习的乐趣，进而使他们对此保持浓厚的兴趣。
首先，教师应该及时转变自身的思想观念，进一步提高对古诗词教学的重视程度，积极引导学生发现古诗词学习的快乐，使他们对古诗词学习产生全新的认识，从而使学习兴趣得到激发；其次，教师应该凸显学生的主体地位，为学生留出独立思考、独立探究与解决问题的机会，这样能够有效增强学生的学习自信心，从而提高他们的学习兴趣；最后，教师应该引导学生掌握鉴赏古诗词的技巧，这样当学生面对古诗词学习时会更加得心应手，避免出现无从下手的现象，进而使他们更加主动、积极地进行古诗词学习，并对其一直保持兴趣。
2.2感受语言的精准性
为了提高小学语文古诗词的教学效果，教师要立足于古诗中的内容来开展相关的教学活动，并且结合学生当前的理解能力和认知能力，让学生充分的感受到存在于古诗中的意境以及思想情感，教师要在班级中为学生抓住古诗的艺术特点，通过简单性的语言文字训练，引导学生感受到古诗中的美，促进学生学习效率和学习质量的提高。
比如在班级中为学生讲解《泊船瓜洲》时，教师在为学生讲解这首古诗的写作背景和写作情感之后，要让学生按照诗句：“春风又绿江南岸”中的“绿”进行反复的推敲和研究，从而让学生能够认识到这一文字运用的精准性，诗人在反复斟酌的过程中对一些文字进行了筛选，最后才选定为这个字，这个字不仅可以表达江南绿草茸茸和生机盎然的景象，还可以表达出作者对这一景象的喜爱之情，为了增强学生对这一汉字的理解和认识，教师可以在班级教学中利用多媒体来展示古诗中所描绘的意境，让学生围绕着这个字作为主要的学习主题，加深对这一古诗的印象，让学生能够认识到作者在古诗中用词的本义以及精准性。
2.3积极发挥教学辅助手段的作用
小学生正处于爱动、注意力十分容易分散的年纪，同时小学阶段的学生理解能力与认知水平也处于初级阶段，他们对于古诗词的理解还具有一定的难度，所以小学生在古诗词课堂上十分容易出现溜号的现象，进而影响自身的学习以及整体教学效果。这就需要教师采取有效的措施，积极发挥教学辅助手段的作用，例如，多媒体技术、角色扮演以及小组合作等方式，为学生构建一个更加良好的学习与互动环境，提高他们的参与热情，使他们能够更好的理解与感悟所学知识，有效提高他们的学习效率，进而提升小学语文古诗词教学的整体质量。
结论：综上所述，古诗词学习是小学阶段语文课程当中的重要部分，通过教师的合理引导，帮助学生更好地理解诗词诗句的含义，并且为学生讲解诗词当中的深远意境及积极向上的人生观等等，让学生形成良好的语文学习思维，让学生在中国古典文化的熏陶下茁壮成长。
参考文献：
[1]蔺红全1.小学语文古诗词教学中的问题及对策分析研究[J].学苑教育,2018,000 (016):P.33-33.
[2]马喜全.小学语文古诗词教学中传统文化传承现状、问题及对策研究[J].新课程,2020,(8):218.
[2]马喜全.小学语文古诗词教学中传统文化传承现状、问题及对策研究[J].新课程,2020,(8):