邱燕
福建省永泰县东洋中心小学附属幼儿园，350707
摘要：课程游戏化是当前幼儿教育的主流。城乡幼儿园都要根据幼儿园的实际情况，充分发挥当地的强大资源，为孩子打造趣味游戏化的课堂，促进孩子的全面发展。由于农村经济落后，在教学资源和师资方面存在诸多问题教育方面存在很多问题，导致孩子的教育水平有限。爱玩是年轻的儿童的天性，在游戏教学中有助于促进儿童身心健康的健康发展同时，教育他们实现教学目标。本文就农村幼儿园的教学巡讲进行探讨，基于对农村幼儿园游戏教学现状的分析，提出了在农村幼儿园开展游戏教学的对策和建议，旨在真正提高幼儿教育质量，帮助幼儿在游戏体验中成长。
关键词：农村幼儿园;游戏化课堂;实施策略
一、结合大自然,开展乡土游戏
为了促进孩子的全面发展，幼儿园需要因地制宜地实施游戏课程。 因此，农村幼儿园要立足当地，走进自然，利用自然的优势，设计出最适合孩子的游戏。农村幼儿园往往位于农村深处。 虽地处偏远，却有取之不尽用之不竭的自然资源，因此农村幼儿园课程的游戏化倾向于地方化。对于孩子们来说，自然界中的每一种植物、花、树、昆虫和鸟都可以成为他们的游戏材料。幼儿园教师只需结合孩子的身心特点和教育教学目的，取材本土，精心设计，为学生打造本土游戏课程[1]。比如，为了让孩子珍惜食物，不浪费食物，幼儿园可以设计一个以“谁知道盘子里有什么，每粒粮食都是硬的”为主题的本地游戏。小麦在公园附近的空地上播种。在保证孩子安全的前提下，让孩子们参与到种植、除草、施肥、收获的全过程，进一步让孩子们在游戏实践中感受到辛苦收获的快乐。此外，与城市幼儿园的混凝土和塑料土地相比，农村幼儿园大多是泥泞的，土壤是培养孩子智力和个性的有效材料之一。为此，幼儿教师可以借助泥土为孩子们创造一个“泥区”，引导孩子们用粘土制作各种形状的作品，并在展示架上展示。这些来自大自然的可用资源既不是创造课程游戏的因素，也不是培养孩子童心的因素，引导孩子在游戏中学习知识、创造美的因素。
二、利用大空间,开展体育游戏
农村幼儿园在开展组织幼儿园体育训练过程中加入一些小游戏，让体育活动变得更加丰富多彩，有滋有味，进一步调动幼儿体育锻炼的兴趣和积极性。与城市相比，农村幼儿园的室外环境相对较大。因此，幼儿园教师可以充分利用这一特点设计运动游戏，让孩子们得到真正的体育锻炼。例如，为了锻炼学生的手臂力量，幼儿园老师可以利用胡萝卜场地设计“拔胡萝卜”比赛，让孩子们在“拔萝卜，嘿呦嘿呦，拔萝卜……”的音乐背景下分组比赛。要查看哪一组在指定时间内拔出的萝卜最多，胡萝卜将作为奖品颁发给获胜组。这个游戏不仅可以帮助农民收获胡萝卜，还可以激发学生的输赢欲望，锻炼手臂力量和协调能力[2]。事实上，那些具有挑战性的体育活动不仅能吸引学生的注意力，还能培养他们的勇气和自信心。 因此，幼儿园老师可以使用废旧轮胎、轮胎、卵石等攀爬墙壁，利用攀岩运动锻炼学生的平衡、臂力、协调能力，提高学生的心理素质。另外，由于农村幼儿园活动空间大，幼儿园教师在组织体育比赛时可以进一步考虑孩子的个体差异，设计层次分明的体育比赛。比如在“迷你高尔夫”运动游戏中，为了兼顾大、中、小班孩子的身体特点，以及男女学生的身体差异，我们可以设计大球、小球、大洞、小洞、长距离球场和短距离球场，并利用这一层次的体育游戏给所有的孩子参与的可能性，让所有的孩子都有可能成功，感受到快乐。
三、整合大资源,丰富游戏设施
农村幼儿园游戏活动经费有限，幼儿教师必须充分挖掘农村环境中的现有资源，给予加工利用。农村孩子喜欢玩泥、沙和水。教师可以在田野里到处收集泥土、坡地上的小沙子，小河边圆润光滑的鹅卵石等等，有目的地把这些材料组织成一个有特色的区域，如“沙区”、“泥区”、“水域”等。众所周知，只有丰富多彩的游戏素材，才能设计出多样化、鲜明的游戏活动。在丰富的素材支持下，幼儿园不仅可以用泥土引导小班的孩子进行亲子游戏，大班的孩子还可以使用泥土来创造各种各样的作品；小班的孩子可以用沙子来搭建城堡，可以组织大班的孩子举办沙坑跳跃的体育活动；小班的孩子可以用鹅卵石玩“跳高楼”，大班的孩子可以用鹅卵石搭建石屋；小班的孩子可以在水池边玩喷水枪，大班的孩子可以在水池里学游泳，开展钓鱼比赛等。即便农村幼儿园的基础设施不及城市幼儿园完备，但有了大自然的恩赐，农村幼儿园也占有许多城市幼儿园向往的物资。幼儿园教师要善于发现，挖掘和整合资源，一定会为农村幼儿园课程的游戏化做出贡献。
四、完善相关的法规与政策
目前存在着教师愿意留在城市而不愿留在农村的情况。国家应完善农村教师福利政策，可以让更多的教师主动到农村幼儿园工作。国家应该给农村幼儿园教师一定激励政策，发放更多的福利，减轻农村幼儿园教师的教学负担和压力，鼓励优秀幼儿园教师服务基层。合理配置教职工，最大限度地利用教育资源。同时，国家还应完善儿童教育的保障体系和法律地位，为农村儿童教育的发展保驾护航，明确相关部门的职责和任务，使农村教育有法可依，让农村教育更快更好发展[3]。有关部门还要参与农村幼儿园的建设和管理，加强对农村幼儿园的检查和监督，为农村幼儿园的设立营造良好的社会环境，努力避免出现各种问题，特别是农村幼儿园的安全问题。从这个角度讲，农村幼儿园教学的成功实施，应该有健全的法律法规和政策。只有在完善的法律、法规和政策的保护下，农村幼儿园才能做得更好，更好地实施幼儿园的教学游戏。
五、增加教育经费的投入
农村幼儿园要不断进步和发展，就必须跟紧时代的步伐，这就需要增加农村教育经费，提高学前教师工资，挽留住更多一流的教师，推进农村幼儿园的新发展，稳定和保障农村儿童的教育。国家加大了对农村幼儿园的教育投入，甚至设立了一个专门的财政基金。这样农村幼儿园就有实力给幼儿园购买一些之前没有的游乐设备，解决农村幼儿园缺少游乐设备的情况。同时，农村幼儿园的环境焕然一新，让农村儿童健康快乐的成长。教育经费逐渐增多，我们可以开展相应的教研活动，探索适合当地孩子学习和发展的教学方案。传统的教学方案是灌输式的，儿童处于被动地位，会使儿童失去学习兴趣，不能全身心投入学习，甚至产生厌学心理，不利于孩子的德智体美劳全面发展。所以，想促进农村幼儿园教学游戏化的和谐发展，就需要增多农村教育的费用，助力农村幼儿园教学游戏化的发展，使农村幼儿园教学游戏化的发展蒸蒸日上。
总而言之，课程的游戏化不仅限于滑梯、跷跷板等游戏。幼儿园教师只需充分借助农村当地资源，恰当的运用时间和空间，因地制宜，就能促进幼儿园课程游戏化回归“故乡”。也能让幼儿在农村这片自由的空间，在游戏兴趣中得到最大程度的成长和发展。
参考文献
[1] 张娟. 农村幼儿园课程游戏化的推进策略分析[J]. 教师博览（科研版）,2021,11(2):81-82.
[2] 王亚娟. 农村幼儿园游戏化教学策略[J]. 魅力中国,2020(49):597.
[3] 许娟丽. 民间游戏与农村幼儿园教学的融合探究[J]. 成才之路,2021(5):102-103.