房梦杰
德州市宁津县新城实验学校 253400
摘要：在初中阶段的教学中，数学学科始终都是学生学习的重点与难点，所以，数学教师在教学的过程中应不断总结教学中存在的问题，然后找到问题出现的关键，再结合实际情况创新、优化教学方式，为学生提供更加优质的数学课堂，从中培养学生的数学学习能力，为日后更高难度的学习奠定基础。基于此，本文将围绕初中数学课堂教学现状与教学策略展开讨论。
关键词：初中数学；课堂教学；现状；教学策略
1 初中数学教学现状
1.1 教学方法单一
教学方式对于数学教学质量与教学效果产生明显的影响，因此教师在教学过程中应灵活的应用各种教学方法来教学，以帮助学生高效学习，掌握知识内容。但在传统的教学过程中，存在明显的教学方法单一情况，部分教师依旧以传统的教学方法进行教学，虽然该类方法可以直观的帮助学生学习知识，但难以激发出学生的学习兴趣，单纯生硬的进行知识讲解，不利于学生的主动性发展，降低整体的教学质量。例如，部分教师为了学生多了解知识，在课堂上讲解大量的知识内容，花费大部分时间进行讲解，学生与教师的互动少之又少，教师的讲解难以对学生产生吸引力，降低教学有效性。
1.2 学生主动性不高
学生自身的主动性也是影响教学质量的因素，在初中数学教学过程中，教师应合理的对学生进行引导，促使学生主动的进行学习，以培养学生的自主学习数学的能力，但在实际的教学过程中，大部分学生难以产生学习兴趣，进而造成主动性较低，降低整体的教学质量。由于在教学过程中未能突出学生的主体地位，将造成学生的自主思考受到限制，影响学生自主学习能力的发展，学生难以真正意义上的消化知识内容，需要进一步的创新，为学生营造良好的学习环境，以促使学生提升自身的数学综合素养水平。
2 提高初中数学教学有效性的教学策略
2.1 优化教学，提高教师的教学能力
首先，随着课堂改革的推进，教师课堂教学质量越来越受到关注。教师要充分认识备课的重要性，备课质量的好坏将直接影响到教师的教学水平。在课前准备工作中，教师应当在深入理解教材的基础上理解数学教学目标，参照一些高级备课大纲进行准备，从而充分保证教学质量。在实际教学过程中，教师应结合学生已有的知识，采用不同教学方法。在制定备课计划时，必须注意初中阶段数学教学的实际情况，制定合理有效的备课大纲。对于课本中较难的知识，例如“概率的进一步认识”这一部分，教师就可以在备课的过程中多下功夫，运用生活中的元素，使学生与知识之间的距离拉近，通过树形图等简单易懂的图形帮助学生理解，将知识的难度降到大多数学生都能够听懂且接受的层次中。
其次，新课程改革要求对初中数学的教学改革目标提出了新目标，同时也有更多人们对老师专业技能提出了更高要求。传统教师的知识储备已经无法适应新课程实施时所要求的知识点。教师们在课堂教学过程中，不仅要注重教会学生掌握基础的数学知识，更需要学会通过自学实践，不断地丰富和创新完善自己的知识框架，把自学成才作为实际的专业发展需要，积极地探索一种适合于初中学生数学课堂的教育学习方法，始终保持科研与创新的态度，通过自身不断进步，来影响学生。
2.2 建立良好的师生关系
师生之间相处融洽，课堂上才能配合得当。教师在处理师生关系时要给予更多目光去建立与维护。教师面对整个集体的学生时，时间、精力等都不允许对每个学生做到极致的沟通。因此，教师首先要做到一视同仁，不能因为外部因素而忽略一些学生。其次，要选取适宜的方式方法对每个学生都做到关怀。例如教师可以对学习水平相似的学生统一进行了解，同段学生问题通常也比较相似，教师一起答疑，既能达到解惑的目的，还能在同一时间内帮助多位学生。另外，除了对学生学习上的关注，教师也要对学生心理、情绪等多加关注。青少年心智发育还不成熟，不良情绪长期积压得不到释放，对他们的学习成长会产生许多不利影响，而教师与学生多沟通、多交流，建立良好的师生关系，能为这方面的问题解决提供很大帮助。
2.3 结合生活实际展开教学，激发学生学习兴趣
所谓学以致用，数学知识与生活的关系密不可分，教师科学的将数学知识与学生的生活实际相结合，不仅使学生更容易的理解数学知识，还能更好的促使学生认知到数学意义所在。
例如，教师在讲解《一次函数》这一内容时，教师引导学生与生活实际相结合，使学生在熟悉的环境中理解数学知识，大大降低了学生的学习难度。教师首先要问如何计算平时坐出租车的费用？大多数学生不知道怎样计算，并对这一生活实际问题充好好奇心。教师借此引入相关问题的计算，并列举实例：出租车的起步价为8元钱，起步价行驶3公里，3公里到10公里之间每公里收费为2元，10公里意外的路程则需要每公里加1元。根据以上条件，小花每天从家到学校坐出租车需要20元，请问小花家到学校有多少公里？这是学生常见的生活问题，也是初中数学中的一次函数问题，这种贴合学生生活的实际案例，学生更容易理解与掌握，大大提高了学生的学习积极性。
2.4 设置开放性的数学课后作业
要想有效提升课堂教学的有效性，教师就应结合数学的教学内容，去给学生设置一些开放性的作业。一方面，能够检验学生对课堂所学知识的学习效果；另一方面，能够提高初中生学习数学的积极主动性，培养他们的数学思维，使之能够通过作业去巩固数学知识。所以，教师在给学生安排作业时应以学生获得更多的数学知识和数学情感为基础，设置开放的作业，以拓宽学生的视野，提高学习效果。
例如，在讲完“图形的平移和旋转”之后，教师可以按照教学内容为学生设置作业，让学生通过各种途径了解图形的平移和旋转在生活中如何应用；接着让他们再根据自己的想法分析生活中相关内容的作用和意义。这种作业形式可以有效地提高学生学习数学的热情，改变之前写作业时学生会觉得枯燥、无味的情况，因此，学生会更主动地学习数学，提高他们的作业质量，增加数学知识的积累。
结束语
总而言之，在当前初中数学教学中，数学教师应不断提高自身的专业水平和教学能力，使用多种多样的教学和方法，积极进行创新。同时，还应帮助学生端正数学学习态度，培养数学学习兴趣，促使学生可以自主参与到课堂活动中，完成高质量的数学学习，并从中得到学习能力的提升。
参考文献
[1]霍永峰.试谈初中数学课堂教学有效性的提高策略[J].科学咨询(教育科研),2021(06):239-240.
[2]严昭君.善于思·敏于行——初中数学教学中存在的问题与改进对策[J].新课程,2021(14):205.