陈照妍
湖北省襄阳市襄州区张家集镇中心小学 441112
摘要：社会在进步，科技在发展，人类社会已经迈入了高科技革命时代，信息技术已经走进千家万户，给人们的生活带来了极大的方便，同时也给小学数学课堂教学带来了颠覆性的革命，彻底打破了教师的传统教学观念，不再是一根粉笔、一本教案在三尺讲台上教书育人的时候了。信息技术以它得天独厚的先进性和科学性，引导教师进行课堂教学改革，让小学数学课堂焕发出无限的生命力。基于此，本篇文章对利用信息技术提升小学数学教学的有效性进行研究，以供参考。
关键词：利用信息技术排；提升；小学数学教学；有效性
引言
信息技术是一项先进的教学工具，在数学教学中，全面运用信息技术，首先能够创设有趣的情景，让学生进行生动有趣的数学学习；其次，能够将教材中的知识进行框架性地总结，巩固学生的知识基础；同时，教师还可以运用丰富的网络资源广泛引入课外知识与练习题目，让学生加深对数学的感悟，不断提升思维能力；另外，教师还可以运用信息技术搭建家校交流平台，与家长探讨学生的学习问题，及时解决学生存在的困难。
1传统小学数学课堂教学中存在的问题分析
教学方法刻板。在以往小学数学的教学过程中，由于老师的教学理念还比较刻板，教学形式比较单一，这就会造成小学生学习数学的热情不高，影响小学生的数学学习。在以往的教学过程中，老师只是依靠课本和黑板，把数学知识直接地灌输给学生，导致一些抽象化的课程无法为学生进行展示。这样的课堂只会让学生按部就班地进行学习，导致小学生的参与感不足，缺乏良好的课堂体验。这样的课堂教学脱离了学生的实际，只是一味地按照一贯的模式进行教学，形式刻板单一，久而久之就会造成小学生对数学课堂失去兴趣。
2利用信息技术提升小学数学教学的有效性
2.1利用现代化的教学手段帮助学生理解知识
在传统教学中，教师往往利用一支粉笔，把相关的知识概念抄写到黑板上，然后让学生去记忆和理解。而现代化的多媒体教学手段，能够节省大量的时间，帮助学生理解和记忆知识。小学数学课堂教学中，教师可以利用现代化的教学手段帮助学生理解数学知识概念。现代信息技术手段，可以把相关的知识概念直接投放到屏幕上，方便学生记忆理解，如果在课堂上不能够很好地理解有关知识，那么下课以后，学生还可以利用信息技术媒介平台，对相关的知识再次进行理解。就是说不论在课内还是在课余，现代化的信息技术手段都能够很好地帮助学生全天候地进行学习，因此极大地提高了学习效率，丰富了学生学习知识的方法。传统小学数学学习中，一般情况下学生跟着教材单元背诵相关的概念知识，有的时候个别学生没有对概念公式进行分类总结，导致在理解有关知识时不知所措。
而如果在小学数学教学中利用现代信息技术手段，把思维导图引入小学数学课堂，就一定能够提高学生分析问题、解决问题的能力。思维导图的引入，可以对学生所学的概念和公式进行分类整理，在提高学生记忆力的同时还提高了学生的信心。同时，传统的教学模式比较枯燥，学生只是进行简单的习题练习，并没有形成一个完整的情景。思维导图的应用，可以包含所有学过的内容，从开始到结束，形成了一个系统，让学生真正融入了情景对话中。
2.2利用信息技术，激发学生对数学问题的兴趣
较高年级的小学生已经学习最基本的实数范围内的整数部分，而且结合生活经验了解了部分分数的现象，只是对分数真正的含义不是很明确。在我们的生活中，不是所有东西都能用整数表示，那么我们应该怎样表示那些不能用整数表示的东西呢?由于分数的表达比较抽象，教师可以利用多媒体结合有趣的生活问题将分数表达出来，让学生在学习时可以自行分析和探索分数的意义，从而达到学习目标。信息技术化的教学能丰富课堂教学素材和课堂教学氛围，使教师利用多姿多彩的教学资源调动学生的学习兴趣与求知欲望。
2.3搭建知识框架，巩固学习内容
小学数学的内容是非常丰富的，主要可以分为数与代数、图形与几何、统计与概率等方面。并且这些方面各自又包含着很多的知识点。对此，教师可以运用信息技术制作知识框图，让学生对所学知识及时进行复习与归类，从而有效巩固学习成果。例如，在进行《整理和复习之数与代数》这一课时，教师可以运用信息技术制作知识框图，帮助学生系统复习代数知识。首先，教师可以让学生思考：“我们学过的数字有哪些呢》这些数字可以怎样分类？”学生可以联想到自然数、整数、分数、负数、小数等类型的数字，并对数字进行分类。比如，将数字分为正数、负数、0三类。再将整数分为正整数、正小数等。之后，教师可以与学生交流：“还可以对数字怎样分类呢？”在学生产生困难时，教师可以运用信息技术展现知识框图，学生能够了解到整数可以分为偶数和奇数以及合数和质数（除1外）；分数可以分为真分数和假分数等。从而对数的分类进行更为全面的认识。之后，教师可以展现知识框图，让学生对数的运算法则进行更为细致的认识。
结束语
总而言之，利用信息技术手段，可以高效地提高小学数学课堂的教学效率，帮助学生理解相关的知识概念，培养学生抽象的逻辑思维能力，科学有效地提高学生的数学运算能力，最终提高学生的数学综合能力，为他们将来探究数学知识的王国奠定一个良好的基础。
参考文献
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