陈保应
重庆市万州分水中学，重庆 万州404045
摘要;数学是一门枯燥乏味的课程，初中学生们在学习数学应用题过程中，学生们充满了恐惧感，数学应用题主要是考察学生们对数学知识的应用，以及对题目的分析、观察，在初中的数学学习中，应用题解题是激发初中学生思考能力和独立思考能力最为重要的途径，所以初中数学教师教学过程中，经常会因为学生们的理解能力和思考能力等方面影响从而使得出现以一系列问题，主要阐述了解决初中数学应用题的现状分析并描述了具体的数学应用题解题技巧。
关键词：初中数学；应用题；解题技巧；
学生们学习知识主要是为了能够将所学知识运用在生活中，所以初中数学教师在为学生们教学中需要着重培养学生们动手能力，让初中学生们对应用产生学习兴趣，并且教师们需要通过不同教学手段让学生们更加深入掌握应用题解决技巧。在初中阶段数学学习中应用题这部分内容还是非常重要的，同时也是学生们通过应用题接触生活的开端。在这一阶段中还可以考察学生们是否将自己学习内容可以引用到生活中，生活中处处充满数学，学生们在初中阶段学好数学应用题，可以有利于初中学生用科学的思维方式解决生活中遇到的问题。
1解决初中数学应用题的现状分析
1.1无法理解引用题题意
初中阶段数学应用题学习中，由于应用题的题意比较长学生们在度应用题时存在这不理解题意的问题，这也就导致初中学生们在学习应用提过程中，不能够很好的对应用题进行作答。由于部分初中生们对应用题题意不够理解，所以他们在学习解应用题过程中感觉非常困难。而在初中的考试中学生们失分最多的也是应用题的作答。
1.2存在本能恐惧、
大部分的中学生看到引用题比较长时，在内心中会存在一种恐惧心理，还有部分的出生在看到有大量文字时，从心理是上面就比较排斥，他们从心理面认为阅读文字就是浪费时间，这种情况长时间持续下去就会使得学生们对应用题学习产生厌恶心理。由于中学生对数学应用题打心里产生厌恶，所以在面对数学应该用题时学生们也不会很好的进行解答，学生们对数学应用题存在恐惧的原因主要时在一开始学习的时候这方面的内容比较难，学生们在解答的时候经常会容易出错，这也就打击了学生们学习积极性，所以在面对应哟题解答时学生们怕自己会出错，所以便不会去做。
2解决初中数学应用题的具体技巧
2.1引导初中生充分理解应用题题意
正确引导学生理解题意，提升学生们对应用题的解题技巧，初中学生们的理解能力在很大部分上面影响学生在数学学习过程中对数学应用题的理解能力，如若初中学生们对数学应用题无法进行 很好的理解，没有办法挖掘出题目中隐藏的知识点，这样学生们在解决应用题的时候缺少头绪，找不到解题突破口，所以初中学生们需要加强自己的理解能力，由于学习互通的所以在平常的时候学生们可以多读一些语文阅读，对于文章所表达的知识点进行理解，当学生们提高自己理解能力后，初中学生们在学习应用题时，就可以理解题目中所蕴含知识，从而可以在应用题中找到隐藏知识点，这样学生们就可以灵活使用所学知识点进行解答。
2.2提高初中生对数学语言的应用
初中阶段学习的数学知识点比较复杂难懂，所以这也就要求初中学生需要灵活运用各种数学语言。部分初中学生在面对字数较多应用题时，没有将这些文字转化为数学符号，数学符号可以帮助学生们应用题文字后面的数学知识可以更深入的进行了解，将被动化为主动，将未知转化为已知。学生们在面对应用题文字时能顾读懂，但是由于数学这门课程的特殊性，若是学生们可以运用符号进行解答那么会更加简，同时还能够让学生们更加精确的掌握数学这门课程。数学符号这是比较抽象画的概念，有时候应用题文字描述比较抽象，在阅读过程中我们是无法理解这些文字信息到底想要表达什么，这种时候初中学生们就可以将一些比较难懂的知识可以通过数学符号、或图形将其转化为自己可以看懂的信息，数学符号和图形是数学语言中最为简单的一种模式，这种模式可以提高初中学生数学建模能力。
2.3培养初中生在解题中的建模能力
初中学生们在学习数序知识时，要根据不同类型概念和应用题题目内容进行合理的归纳和总结，但是初中的大部分学生在学习过程中由于自身在数学建模能力方面存在这一定问题，所以他们对数学知识难以分析透彻，所以在学习过程中总会遇到不同问题。初中数学教师在教学过程中需要通过实践能力培养学生们的学习能力和对数学主动探究能力，初中数学教师在教学中要适当引导学生们利用数学建模的思想让学生们对数学知识进行科学转化，从而提高学生们对应用题的解题效率。
3.结语
初中阶段的应用题是多种多样，我们在初中学习中遇到的应用题从不同角度出发去思考就会有不同的解题方式，，所以初中数学教师在教学生们解题技巧时，应该要加强学生们对数学应用题目的理解能力，正确运用数学语言，这样初中学生们才能够在最短的时间内算出答案
参考文献
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