张华庚
江西省九江外国语学校 320000
摘要：随着教育改革的不断发展和完善，我们国家对于初中时期的物理教学也一直都在进行着完善和修改。高效课堂就是为了让学生锻炼学习能力，培育良好的学习习惯。因此，物理实验探究是需要学生从探究的过程提升自己。
关键词：有效构建 高效化 初中物理 实验课堂?
引言
实验教学是初中物理教学中重要组成部分。对于处在初中阶段的学生来说，他们的好奇心较重，对未知事物具有强烈的探究欲望。教师将物理实验与物理知识结合在一起，让学生参与教学活动中，能够有效调动学生的感官，有利于锻炼学生的感官协作能力，激发学生的求知欲望，丰富初中物理课堂内容，使学生端正学习态度，形成良好的学习方法。
一、物理实验教学的重要性
根据当今世界范围内的发展形势，作为世界中的大国强国，如果想要在日后的地缘政治冲突中占据一席之地，就必须要加大力度来发展科学技术，培养出更多优秀的科技人才，让我国的综合竞争能力持续攀升。基于此，初中阶段的物理课程是发展科学技术的重要基础，而实验教学则是保证物理教学质量的首要条件。“从生活走向物理，从物理走向社会”是物理学习的经典描述，充分说明了物理与生活实际的紧密关系，通过积极开展物理实验活动，一方面能够将物理知识辐射到学生的日常生活中，帮助学生积累宝贵的生活经验；另一方面则可以从根本上提高学生的科学素养水平，让他们能够提前认识到由科学技术所带来的诸多乐趣，以此来强化他们的责任感。
二、有效构建高效化初中物理实验课堂的策略
（一）融入先进理念，让实验教学更有效
教师应加强对实验教学的重视，转变教学理念，解放思想，创新实验教学模式，例如，在“简单机械”这一章主要讲述的内容是通过定滑轮和动滑轮的搭配使用来减轻力。在以往的教学中，教师多会让学生在自己的练习本上画出组合滑轮，但很多学生并不清楚其中的道理，也无法理解自己所画的滑轮组合是不是真的可以节省力气。针对这种情况，笔者会鼓励学生将自己画在草稿纸上的滑轮组用实验材料亲自动手组装出来，并装上重物来测试是不是真的可以节省力气。为了增强学生的学习自信心，笔者也会鼓励学生到讲台上为其他同学展示自己的实验过程。而有些知识点涉及一些比较复杂的实验操作，所以为了保证实验教学能够顺利开展，笔者会先为学生科普相关的理论知识，让学生了解实验的过程中可能会出现的情况及正确的应对方法，从而使其提高动手能力，保持灵活的思维。
（二）通过实验体现学生地位
物理课程的教学质量保证需要得到实验活动的支持，因此在日后的物理课堂中，物理实验的频率与长度都会适当增加。但由于受到传统应试教育理念的影响，很多学生都十分依赖书本知识和物理教师，无论是动手能力还是创新能力都比较低，很难独立完成物理实验。为了能够尽快改进这一弊端，教育者要着重凸显出学生在物理实验活动中的主体地位，引导他们通过参与实验活动来验证物理知识，充分体会到由物理课程所带来的满足感和自豪感。例如，在学习“欧姆定律”这一内容时，教师先示范实验操作，当学生注意力集中后，再引导学生从实验中分析电压与电阻的关系，即U=I×R。当学生理解了在电流不变的情况下电阻不受电压影响后，继续利用实验加深学生印象，帮助学生掌握。训练学生连接电路和使用电压表、电流表的技能，增加学生的学习体验。将实验教学与初中物理知识结合在一起，不仅加深了学生对相关知识的理解，而且在实验过程中，学生自己动手操作，有效锻炼了实验动手能力，提高了学生的观察能力以及分析判断能力，主观能动性也得到了体现，学生的物理综合素养也得到了进一步提升。在教学过程中，教师要指导学生动手实验，从实验中得出正确结论，寻找物体规律，又通过不断训练，夯实学生的物理基础，学生的实际物理运用能力以及思维能力得到进一步提高。
（三）通过实验触发学生思维
物理是典型的理科类学科，初中物理具有较强的逻辑性和思维性，学生在学习物理过程中存在一定的难度。因此，初中物理教师需要采取科学的方法，提高学生的学习效率。实验演示抓住了学生的心理特点，吸引了学生的目光，学生的思维随实验的展开得到锻炼。学生在实验过程中，通过自己的感官发现问题，联系所学知识解决问题，学生的综合能力进一步发展。例如，在开展《简单机械》教学时，老师就可以通过问题情景来推进，通过问题的讨论和探究来让物理课堂更加活跃和高效。老师一定要确保提出的问题是有价值的、是有思考的意义的。这个部分的重点内容是让学生理解杠杆和杠杆平衡的条件，知道杠杆在生活中的具体使用过程，学会“探究杠杆平衡的具体条件是什么，去探究和分析使杠杆保持平衡的方式方法，相关的学生需要记录这个实验步骤，最后总结得出结论。让学生在这样的问题情景当中来激烈地讨论和探究。而且在学生探讨问题的过程中不光能够加强同学之间的互动，和老师的交流和沟通也会更加紧密。老师可以询问学生，杠杆的平衡原理是什么？怎么样去辨别各种杠杆呢？然后学生围绕着这些问题来进行思考和分析。学生在这样的问题情景中去认识和理解物理知识，然后让学生的自主探究能力得到锻炼和提升。这样老师就能够根据这些问题来判断学生的物理实验掌握情况和物理知识的理解状况，以便于能够为后续的物理教学工作做好规划和完善。
结束语
总之，实验是验证真相的方法之一，是初中物理学习的重要组成部分，也是提高学生综合能力的重要方法。在物理实验教学中，教师要不断完善教学模式，学习他人经验，以促进教学目标的高效达成。
参考文献
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