余萍
宁夏回族自治区石嘴山市平罗县陶乐中学
摘要：逻辑思维能力是人的一生中必须拥有的能力，因为人的言行都需要逻辑的支撑。但是逻辑思维能力并非自然而然就可以运用自如的，需要得到有效培养。数学科目中的大量数学知识都与逻辑思维能力的运用有关，所以学生在学习数学时培养其逻辑思维能力会有非常好的效果。本文浅析初中数学教学中如何培养学生良好的逻辑思维能力。
关键字：初中数学；逻辑思维能力；教学方法
前言：初中是学生们学习生涯中非常重要的一个阶段，在这个阶段学生虽然叛逆但也是各项能力成长的黄金阶段，尤其是逻辑思维能力。因为逻辑思维能力的养成需要有一定的认知基础，可以知道事物之间的彼此联系，初中生对生活中的基本事物已经形成了自己的认知，同时这个时期他们的能力又处于快速成长的时期，所以初中是培养学生逻辑思维能力的最佳时期。但是对于学生而言，逻辑思维能力的提高需要通过不断思考和推理，教科书中的内容更偏向结果，对学生的逻辑思维能力的养成没有太大的帮助。所以初中教师应当负起责任，利用新型的教学手段去激发学生自主探索知识的欲望，从而逐步引导学生推理，在这个过程中学生的逻辑思维能力会有所成长。
一、与生活相联系，不断激发学生主动思考问题的能力
学生们学习知识的目的是为了更好的生活，而不是为了学习知识而学习，所以数学教师教授的学生知识最终都应当可以应用在生活中。所以初中数学教师想要培养学生的逻辑思维能力首先应当从教学内容在生活中的应用着手，让学生感受到数学的用处，才能脱离数学知识晦涩难懂的禁锢。
本人在《正数和负数》一课的教学中，通过数字的发展史引导一步一步思考，培养其运用逻辑思维能力思考问题。在这一课的教学中，我首先向学生们提出问题：“你们知道数字是怎么来的吗？”学生们被我这个问题问住了，纷纷摇头。我告诉学生们：“数字的产生最开始是因为人们的生产和生活的需要，一开始当时的人们需要计量食物、分配食物等方面的需要产生了数字1、2、3······那你们知道0是怎么产生的吗？”学生们因我的问题陷入了思考中，但是很快就有学生回答我：“数字0是为了表示‘没有’。”我夸奖了这位学生，但是我也继续追问其他学生：“你们知道分数和小数是怎么产生的吗？”有了前面的铺垫，学生们思索了几秒便告诉我是因为分配不均。接下来我在投影上显示了两张图片，一张是下着雪的校园，一张是风和日丽的校园。
我让学生们猜测这两张照片拍摄时的温度，学生们说出了零上和零下的温度后，我引入了正数和负数的教学，在这个过程中，学生因我的问题不断思考，逻辑思考能力也在不断提升。
二、手脑并用，理论和实践相结合
众所周知，数学有一个明显的特点就是抽象，而数学抽象的表现方式往往是理论以公式或者是定义出现，容易让学生很难理解。而传统的教学方式下，学生们应对数学抽象的方式只能是“死记硬背”，然后大量做着同类型的练习题以求孰能生巧。可是经过多年的教学，不难发现学生在“死记硬背”或者是大量做题的过程中提升逻辑思维能力有限。理论还需实践验证，所以初中数学教师在培养学生逻辑思维能力时不若让学生们手脑并用，在不断实践中发现问题的核心。
本人在《几何图形》一课的教学中，利用多媒体让学生通过实践培养其逻辑思维能力。在这一课的教学中，我首先在多媒体投影幕布上展示了长发体的平面图形，分别标注了每一个边的长度，让学生在草稿纸上自己制作出一个相同的平面图形并剪下来。然后学生需要通过折叠，将其组成一个长方体。学生经过一段时间的折叠，最终都折叠除了长方体。我又加大了难度，让学生制作正方体的平面图形并折叠出一个完整的正方体。这次学生们的用时较久，但是也都完成了任务。后来我开始让学生们折叠不规则的立体几何。学生们在不断勾画、折叠的过程中，他们会思考图形的变形，从而提高了逻辑思维能力。
三、通过解题增强学生逻辑思维的训练强度
逻辑思维能力的成长不仅仅限于学生们自己思考，还依赖于教师的作用，所以教师在教学过程中不仅需要引导学生不断的思考还需要加入一些可以训练学生逻辑思维能力的环节在其中，解题就是一个常见且简单的方式。在让学生解题时，教师可以将练习题内抽象的部分具象化，学生们能直观的理解练习题便可以套入公式解题。随着时间的延长，学生们的逻辑思维能力有所增长，教师可以提高练习题的难度，让学生能反复推敲。教师所找或者设计的练习题应当逻辑清晰，有考核的明确目的，最好可以有多种解题方法，这样学生在解题的过程中就可以不断提高自身的逻辑思维能力。
结语：初中数学的教学中，教师想要提高学生的逻辑思维能力关键是自身首先意识到逻辑思维能力的重要性，其次给予学生自主探索的空间与时间，让学生根据生活经验和已知的知识解读数学的逻辑问题。另外，教师应当注重关爱思维能力较弱的学生，耐心帮助学生们攻克他们难以解决的题目，才能让学生的逻辑思维能力不断增长。
参考文献：
[1]安敏.分析初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].科技资讯,2020,18(27)
[2]徐欢,马奇.初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的对策[J].科学咨询(教育科研),2020(09)