张庆林
赞皇县南清河乡回车小学051230
摘 要：如今随着教育行业不断的改革，德育教育越来越受教育部门的重视，在小学教学中开展德育教育成了一项必然的工作。因此，学校积极响应改革要求，教师们也应当不断提升自身教学能力，来培养小学生对德育学习的兴趣。首先，教师们应当认识到德育教育对小学生们的重要性，然后采用教学技巧来培养小学生的品德意识，鼓励小学生积极参加德育教育活动，实现德育教育的可持续发展。
关键词：小学教育；德育渗透；策略研究
一、突出学生主体地位的同时确保提升课堂教学效率
教育部门颁发的相关文件已经很明显的表明，帮助小学生进行社会化学习能够有效帮助小学生建立一个健全的人格。小学生在进行社会化学习的过程中，在日常生活中除了家庭生活，小学就是小学生最主要的生活场所。在小学开展德育教育课程不仅仅能够对小学生的学习带来一定的启发，给小学生的日常生活也会带来很大的帮助，在小学生与家长交流时，或者小学生向老师询问问题时，都能够很明显的体现出德育教育对一个小学生的重要性。因此，培养小学生德育素养是现如今小学教育中不可缺少的一个课程，相关学院和教师都应当重视起来。
二、关注全体学生的发展，实施分层教学
2.1 利用趣味教学融入德育教育
小学教学方式大多数使用游戏教学，从这一方面也可以看出，小学生对这个阶段的学习理解为游戏，并且能够吸引他们的注意力。小学生教育过程中实施德育教育工作的开展，需要把趣味教学融入其中，利用小学生对游戏的好奇和兴趣性进行教学。小学生时期的德育教育主要偏向于趣味性，并且作为主要发展部分，教师在设计教学课件时，注意科学化设计教学方式，培养小学生的集体荣誉感，基本的表达能力以及与他人合作的意识，对小学生未来成长具有积极的意义。
2.2 改变传统教学观念，对德育教育工作引起重视
小学生时期对各方面理解能力十分有效，并且发育也处于初级阶段。教师在课程中融入德育教育工作，既是一个新的突破，同时也是新的尝试，有助于小学生从小养成良好的道德品质。做好德育教育工作是一件任重而道远的工作，需要老师细心的教导，也要考虑到小学生的发育年龄。老师需要改变传统教学方式方法，利用创新教学进行设计，引导小学生理解德育内容，教师也要充分意识德育教育工作的重要性，对德育教育工作引起足够的重视。首先需要做到在小学生日常教育课程中添加德育教育课程，为德育教育课程有足够的学习时间，保证小学生有稳定的学习时间，是保证开展德育教育工作的重要基础。然后，教师根据学校现有的教学资源进行课堂教学设计，改变传统教学方法，创新教学方式。以小学生班级作为参考，根据小学生身心发育特点，设计教学模式和课程，为小学生的德育教育学习创造良好的学习氛围。在开展德育教育工作的背景下，老师需要注重引导小学生对德育教育学习的理解和认识，使小学生有健康的道德意识。平时注重道德实践活动，比如：举行关爱老人的活动，老师可以布置和小学生和家里的老人一起做手工的活动，或者生活中和老人有哪些互动，培养小学生尊老的优秀道德品质，在实践活动中注重道德教育。
2.3 家长与学校密切配合，联合发挥德育教育工作的重要性
设计德育教育工作在小学生日常教学中的渗透，家长作为小学生的监护人，具有的重要作用不可忽视，并且需要家长和老师之间密切合作与配合，在家庭中和课堂教学中发挥作用。老师要保持和家长的联系，掌握学生平时的表现，为了更好开展德育教育工作的实施。教学工作的实时，需要一定的时间以及过程，并不能一下成功，这就需要老师和家长之间注重沟通，家长也要做到积极配合老师教学方案。只要做到共同努力，为了培养小学生德育教育工作的成功实施，相信一定能够成功，为小学生建立良好的生活习惯和健康的道德品质。家长和老师之间的配合，是作为小学生德育教育工作的重要保障，发挥现代微信等应用的便捷沟通方式，及时联系掌握小学生的相关表现。
三、以数学为引导，培育学生科学开展学习的思维意识
3.1通过认识钟表的教学培养学生珍惜时间的品质
我们在一年级时进行小学数学学习，其中有一节课程叫做“对于钟表的认识”，我们就可以在这个时候教育孩子认识时间的重要性，珍惜时间是每个作为独立个体存在的人都应该具有的优秀品质，这样根据我们在教学过程中，既达到了对学生数学知识水平的提升，又增加了孩子的德育素养，使得孩子能够对于时间更加的珍惜。我们在进行这一堂教学之前还可以给孩子打一个谜语，谜面是“一匹马二三条腿，日夜奔跑不喊累。滴滴答答提醒你，时间一定要珍惜。(打一物)”，当然这个谜语的谜底就是钟表，在这期间我们可以让孩子多进行交流和讨论，这样还能对同学们的自主学习能力和交流能力有所提升。
3.2给予学生更多的鼓励，培养学生的规则意识
老师在对课堂进行构建的时候，不仅仅要以学生作为课堂的主体，还更加要给学生更多的激励，此举为了让学生更加积极的参与到课堂中来，并且能够积极自主的学习。与此同时，老师也应该对学生的学习进行干预，老师应该让学生在进行讨论交流的时候掌握一些数学定理和运算法则。这样的学习习惯会给学生树立起规则意识。我们以《四则混合运算》这一节为例，老师在课堂教学之前，可以利用生活中最常见的一些例子辅助教学，比如将我们日常过马路，红绿灯规则等等引出和数学相关的一些运算法则，就能够让孩子更加容易的理解这些抽象概念，还能够帮组学生树立规则意识。由此可见，老师在进行教学的时候不单单要传道受业解惑，还要注重人文关怀，多给孩子一些关心，让他们感受到老师是爱他们的，他们才能够对于老师更加的信任，温馨的学习环境对于在数学中渗透德育教学是非常有必要的。
五、结束语
综上所述，通过对小学数学进行德育渗透，并且对教学内容进行结合，这样的教育方式需要一些不同传统的教学手段。我们在进行教育的时候，要以德育教育为导向，利用生动化、趣味化的方法来增加学生们对于学习的积极性，从而培养他们珍惜时间，爱国爱家等等的好品德，并且使他们今后的生活更加的积极向上。
参考文献：
[1]高月明.浅谈如何渗透小学数学德育教育[J].教育现代化(电子版),2018(5):185-185.
[2]沈少珍.不忘初心立德树人：小学德育教育的探究[J].科学咨询(教育科研),2019（04）.