唐鑫华
浙江省绍兴市柯桥区平水镇中学 312050
摘要：班级是学生平时学习和开展活动的主要场所，和学生的成长和发展有着密切的关系。初中班主任的管理方式与班级管理质量和水平的提升有着直接的关系，同时在一定程度上影响着学生的身心发展和学习能力的提升。要想提升初中班级管理的实效性，就需要班主任不断的思考和探究班级管理的方法，利用良好的管理措施，促进管理的实效性。本文针对如何促进班级管理的实效性进行了说明和阐述。
关键词：初中班主任；班级管理；实效性
引言
不管如何改进教育教学水平，或者是促进学生的生长和学习发展，都要建立在班级管理的基础上，这也是对学生学习和教育水平影响的关键因素。当前社会多元化的环境下，推动着我国教育事业的不断进步和发展，运用什么样的方式提高班主任的班级管理实效性也受到人们的广泛关注。
一、促进师生的沟通交流
班主任在进行班级管理中，需要建立与学生的共同和交流的基础上，只有班主任和学生进行沟通和交流才能知道他们心中的想法和困惑，才能及时为学生制定相应的指导计划。学生步入初中阶段后，他们的心理和生理上也会发生一些变化，这时需要班主任的正确引导。然而在以往的班级管理中班主任和学生的沟通和交流严重不足，又或他们之间的沟通方式不恰当，没有以平等的姿态和学生进行交流，这就导致师生之间的关系不和谐，距离相对的加大，学生也不愿意和班主任进行沟通。所以班主任要改变自己以往高高在上的姿态，以平等的方式积极的和学生建立沟通的渠道，要和学生换位思考，从学生的观点去思考问题，进而促进班主任和学生之间的关系，为初中学生进行真确的引导。比如在过去班主任都是把学生叫进办公室和学生进行交流，这在无形之间给学生的心理上造成了压力，让学生从心理上就无法接受班主任的观点。所以班主任要改变这种方式，可以在课下时间主动去找学生进行交流，交流的内容可以是学生喜欢的活动，爱好、书籍等，不一定要局限于学习上，还可以和学生交流一下人生理想等。如此一来学生会改变过去对班主任的形象，在一定程度上帮助班主任在学生心中的形象重新建立，让学生在平时学习和活动中从内心主动的尊重和接受班主任的建议，进而促进教师和学生之间的关系。另外班主任可以设置一个信箱，当学生在生活和学习中遇到无法解决的问题和困难时可以写下来投入到信箱中，在班主任查看后提出解决的方法和建议，这样一来可以更好的让学生打开自己的心房，针对性的帮助学生解决困难，同时学生也得到了一定的引导，为班级管理的实效性创造有利的条件。
二、创建良好的班级文化氛围
班主任在开展班级活动前要从班级的各个方面进行分析为学生营造一个良好的班级文化氛围。班级文化的氛围对班级管理有着极大的作用，在良好的班级氛围中会给学生带来潜移默化的影响，让学生不知不觉的想着正确的方向发展。所以班主任要重视良好班级氛围的营造。需要从物质和精神两个方面进行班级文化氛围的营造，物质文化就是平时班级的环境、卫生、学习工具和用品的摆放，而精神文化就是团结同学、集体意识、学习风气等。班主任要从各个方面考虑，为学生营造一个良好的班级文化。
[1]比如在物质文化上，班主任可以要求学生在平时做好班级的环境和卫生，桌椅和学习用品摆放整齐，要维护好班级的环境。同时班主任可以在教室的窗台上摆放一些绿植和花卉，让学生的身心得到放松和愉悦。另外班主任可以在后墙上张贴一些名人名言，或者一些有教育意义的小故事，还可以将班级中优秀的作品贴到班级墙上，进而激发出学生积极学习的意识。在精神文化方面，班主任可以结合学生和班级的实际情况鼓励学生自主创办板报，将每天或者每周发生的事情良好事件尽心播报，还可以组织学生开展班级文化交流会，并且鼓励学生在平时的生活中遵守班级的规则，让学生时时刻刻都处于良好的精神状态，在良好的班级氛围中促进学生的发展。
三、班主任要加强和家长的交流
初中阶段的学生身心处于发展阶段，这个阶段学生的心理和生理上会有着明显的变化，容易受到各种因素的影响产生精神焦虑、成绩快速下降、甚至出现厌学等问题，不但需要班主任进行引导和交流，对学生的心理问题及时的发现，还需要注意学生课外时间的教育，这时就要家长的配合，班主任要和家长进行沟通。家长在初中学生的青春期的作用和影响非常重要。一个优质的家庭环境和家庭教育可以防止学生出现逆反的心理，还可以引导学生良好的发展和进步。比如，班主任可以和家长进行沟通引导家长参加学生在学校的教育活动，主动配合学校开展教育活动，随时随地的关心学生，关注他们的心理变化，转移家长的注意力，从成绩转移到心理健康成长上。班主任还要引导家长让家长真正意识到学校和家长的密切关系，并且明确家长在学生成长过程中的主要责任。另外班主任要引导家长为学生营造一个良好的家庭环境，为学生建立一个积极向上的家庭氛围。在平时和学生的沟通中，避免有职责的态度对待学生。在学校和家长共同配合下，学生积极向上的成长。
四、将主体地位还给学生，遵循“以生为本”理念
在开展初中班级管理过程中，班主任要对新课标提出的具体要求进行分析和理解，在管理中充分体现出学生的主体地位，[2]发挥出学生的主观性和主动性，在开展班级管理的过程中，让学生感受到参与班级管理的重要性，进而自主的配合班主任的工作。在这个过程中可以更好的培养学生的班级责任感和集体荣誉感，进而确保班主任班级管理工作的实效性。此外班主任在进行班级管理工作时，要以“以生为本”的基本理念，在班级管理中落实“因材施教”的管理方式，充分的以学生的个性特点为基础，结合学生的真实情况进行班级管理工作，进而有效的提升学生的学习能力。增强学生的综合素养。比如班主任可以在平时的学习中和活动中观察学生，还可以制定问答试卷，对学生的情况进行综合分析，进而制定针对性，合理性的管理方式，对于性格叛逆的学生要积极的进行沟通，给予他们更多的关心，运用有效的沟通方式促进班主任和学生之间的关系，让学生明确自己的不足之处，并且引导学生加以改正，进而让有效的辅助自己的管理工作，提升管理的实效性。
结语：
总之，在目前，促进班主任管理工作的实效性，可以更好的领导学身心健康的成长。因此初中班主任要加强自身管理工作的质量，以学生为主体有效的实施管理措施，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]陈小娥.浅谈提高初中班主任班级管理实效性的有效措施[J].家长,2021(12):30-31.
[2]张坊庆.提高初中班级管理实效性的策略探究[J].教学管理与教育研究,2019(07):111-112.