彭契超
隆林各族自治县民族中学 533400
摘要：初中阶段的学生，正处于成长发育的关键阶段，有很多自己的想法，因此管理学生的思想品德教育十分重要，这给班主任的管理提出了更高的要求。班主任作为班级管理的重要人物，担负着教授学生知识和培养学生能力的重任。
关键词：初中班主任；管理艺术；沟通技巧；研究
引言
初中生正处在身心发展的关键时期，其价值观念的树立需要正确引导，而班主任作为与学生接触最为频繁的角色，需要有意识地与学生建立良好关系，对学生形成正向影响。要实现这一目标，班主任一定要重视沟通艺术的运用，既要让学生感受到班主任的热情与关怀，也要切实解决学生在学习与生活中的难题，从而促使学生健康发展。
一、平等交流法
想要民主和平等，必须首先具备一个良好的管理氛围，学生应具备表达自己和发言的机会，这样才能形成平等互动的关系。在和学生沟通的时候，不能从高人一等的角度进行交流，这样可能引发学生的抵触情绪。学生想要说出自己的心里话，一些问题容易被解决，能提升班级管理的效果和教师的亲和力。但是很多事实证明，教师过于威严只会让学生远离，对班级管理带来不利的影响。为了制造平等的关系，班主任应在日常的教学中就保持低姿态，放弃严师的形象，树立平易近人的形象，以朋友的身份和学生进行沟通交流。班主任还要注意改变说话的语气和方式，让学生喜欢和班主任沟通，让学生体会到班主任的关怀。
二、建立平等的师生关系，疏通交流渠道
在现代教育的环境下，师生关系出现变化。初中班主任要充分尊重学生的个性，建立平等、和谐的师生关系。师生不再像以往一样“对立”，更像是“朋友”的关系。如此一来，学生愿意与班主任交流，班级管理工作也能更加顺利。现在的初中生多为05后，有着非常个性的想法，并且渴望他人的认同。所以，班主任在管理工作中需要转变教育理念，与学生平等互动。比如，在制定班规的过程中，班主任不应该“大包大揽”，而需要通过开班会的方式，让学生自由发言，指出当前班级管理当中的不足，并提出自己的意见。比如，有的学生认为惩罚措施不够合理，那么，班主任便可让学生提出几种改进方案，然后全班投票，形成最终的班规。班主任采纳学生的建议，向学生提供表达自我的机会，通过疏通交流渠道，切实提高管理实效。
三、个性培养法
随着教育的改革，学生的个性化发展受到教育工作者的重视。初中班主任要关注学生的个性化发展，在和学生进行沟通的时候培养学生的个性。
班主任进行班级管理时，要注意自己的管理方式是否阻碍学生的个性发展，要关注学生的自尊心，管理的目的不是为了让学生乖乖听话而是引导学生正确的发展，引导学生开发自己的潜力，成长为有个性的人。此外，班主任在和学生进行沟通的时候，要关注学生的不同个性，采取不同沟通交流的方法。学生如果在学业上或者生活中出现了问题，班主任要根据学生的具体情况有针对性地采取措施。比如面对性格内向的学生，班主任就用温和的态度引导他们，帮助他们解决问题；对于性格外向的学生，班主任就可以适当的批评，再激励他们做出改变。这样，不同的学生都能对班主任的管理满意，防止出现过激行为，对培养学生的个性有着很好的促进作用。
四、创新运用多样化的沟通方法
与学生沟通是班主任的重要任务，也是保证学生管理效果的一个关键因素。运用沟通艺术有助于提高管理效果，而沟通艺术的运用有多种不同的方法，需要班主任结合实际情况进行灵活选择。一是换位思考法。班主任要积极改变管理观念，运用换位思考的沟通艺术，在确定班级管理方法时，站在学生角度思考管理方法的合理性。当然班主任也要细致解读学生的学习生活状态，通过换位思考的方式让师生沟通更顺畅和轻松。二是个性培养法。教师在管理学生时，要充分考虑管理方式是否会打击学生的自尊心，是否会影响学生的个性发展，以便运用科学的管理与指导方法开发学生的潜能，培养学生的独特个性。教师在这一过程中要坚持因材施教，采取针对性的沟通方法引领学生个性化进步。三是情感教育法。初中生的心理非常敏感，情感较为脆弱，这就需要班主任在交流当中关注他们的情感诉求，加强积极情感的培育，通过良好的情感熏陶引领学生健康发展。四是故事引导法。故事引导法能够增加班主任沟通交流的趣味性和生动性，真正做到以理服人，同时也能极大程度上改变学生不服管教的情况。故事引导常常更能让学生认识到自己的错误，并积极改正错误。
五、运用相应的沟通技巧，提升沟通交流的实际效果
沟通艺术的集中体现在于让班主任利用灵活化的方式和学生建立起一个有效的沟通，提升班主任和学生沟通时的有效性。初中阶段的学生，已经萌芽了自己的意识，班主任在教学时，应充分认识到这一点，采取合理化的沟通方式，引导学生和班主任进行多元化的沟通，立足于生活和学习中的各个问题，让学生对待问题进行理性化的思考，让学生深入思考问题的深度，引导学生完成自我发展和自我提升。班主任应重视了解学生的实际想法，站在学生的角度上来看待问题，增强和学生的互动交流。
结束语
对于初中班主任来说，除了日常教学任务外，班级管理工作也是非常重要的，班主任应该结合实际情况运用科学、合理的方式进行班级管理，并学习相关的沟通技巧以此来赋予班级管理艺术性特征，为学生构建良好的班级学习环境，实现提升学生综合素质的教学目标。
参考文献
[1]周延辉.新时期初中班主任的班级管理艺术解析[J].中华少年,2020(18):78-79.
[2]郑敏清.沟通艺术在初中班主任管理工作中的运用[J].教书育人,2020(10):76.
[3]刘晓.初中班主任班级管理的艺术与沟通技巧分析[J].散文百家(新语文活页),2018(04):120-121.