严玉平
成都市第三中学 四川 成都 610000
摘要：随着社会的发展，教育事业有了很大的转变，在新时代背景下初中德育教育发生了翻天覆地的变化，由以往注重对学生思想品德知识水平为核心的方式逐渐转变成了以立德树人教育为核心。在这样的时代背景下一场常规的德育教学模式很难能够满足新时代的德育工作需求。所以，作为一名初中从教者来说我们必须要改变以往常规的教育模式，积极创新和优化德育管理教育方式，从而为学生构建良好的德育氛围，将德育教学质量与效率不断提升上去。鉴于此，本文详细阐述了如果在新时代背景开展初中德育教育，为学生以后更好的成长与发展奠定良好的基础。
关键词：新时代；初中；德育教育
随着社会的发展与进步，初中德育教育受到了社会各界人士的广为关注，经过大量实践研究表明，在新时代下如果想要将初中德育教育的有效性切实提升上去，顺利完成既定的教育创新目标，我们必须要在以下三方面进行德育教育创新，首先我们从教者要改变传统的教育观念，树立起立德树人的教育理念，其次，在新时代下我们需要优化和创新德育教育方式，从而将学生的德育综合素养不断提升上去，最后，为学生构建良好的德育氛围，以此强化学生的德育学习体验，以此将初中德育教育质量与效率不断提升上去。[1]
一、在细节中落实德育
在新时代下开展德育教育并不能仅停留于表面化，而是需要我们在一些活动中体现出来。要知道德育教育最为主要的目的就是促进学生健康发展，从而规范学生的行为举止，使学生的心灵得到净化。因此，作为一名新时期下的初中从教者来说，我们需要抓住生活以及学习中的每个细节，从而将德育教育渗透进其中，这样才能够使学生在点滴中逐渐形成优良品质，以此将德育教育质量与效率不断提升上去。[2]比如，在最普通的值日来说，由于日常值日并没有我们教师的监督，从而使一些学生在值日过程中总是趁机偷懒浑水摸鱼，对待值日的态度并不严谨，学生的这一不良行为虽然并不能对我们班级造成太大的影响，但我们如果不能及时纠正学生的这一不良行为习惯，那很容易是学生形成不良的学习和生活习惯，严重者甚至会好逸恶劳不愿意承担责任。对于学生的这一问题，那我们何不利用初中时期学生争强好胜的心理，建立完善的值日评优制度。只要我们在隔天检查教室卫生过关，并且能够连续三次获得过关评价的话可以享受免除一次值日的权利，或者是为表现积极的值日生颁发一些小物质奖励，通过这样的激励方式改变学生以往对值日的态度，并积极完善每一次值日任务，在这样的转变中也正是彰显了学生的集体荣誉感和责任意识，学生在这样的氛围下自然能够将自身的素质品质逐渐提升上去，这也是新时代下提升德育教育的一种有效手段。
二、在活动中落实德育
初中时期的学生正处于青春阶段的叛逆期，这个阶段的学生非常抵触教师与家长的说教，因此，作为一名新时代下的初中从教者来说，在开展德育教育的过程中尽量避免长篇大论的说教方式，尽可能多的采用多元化新颖式的方式，从而使学生乐于接受我们的德育教育。在日常教育中我们可以以主题班会的方式为学生呈现一些社会中的热点话题，从而将德育教育渗透进师生之间的讨论中。比如，就当前社会中老人摔倒扶不扶的话题，那我们完全可以将这一热点话题引进主题班会之中，并将扶起老人被讹以及老人摔倒后无人敢扶的案例，鼓励学生大胆的讲讲自己的想法与看法。在这样的氛围下学生的思想不会受到我们教师的压制，并为学生提供了充分的自由权，那一定能够将学生的发言积极性彻底调动起来。但值得注意的是我们教师需要引导话题的走向，并将积极正确的价值观渗透进其中，从而在学生乐于参与的活动中完成对学生的德育教育。[3]
三、在实践中落实德育
德育教育如果仅仅停留于教育层面不能付诸实践那是没有任何意义的。所以，在新时代下我们必须要将德育教育落实于实践之中这样才能够震撼学生的情感与心灵。因此，作为一名新时期下的初中从教者来说我们需要积极开展德育实践活动，德育活动尽量丰富多样，为学生不断带来新的体验，如果长期延续相同的形式很容易使学生失去积极性，从而引起学生的抵触心理。我们国家的传统节日非常多，那我们完全可以借助这些节日渗透德育教育。比如，在母亲节到来的时候，我们可以组织学生进行回馈母亲的表演活动，如，在这样的节日中组织学生进行舞蹈或者歌曲以及朗诵等表演活动，并将学生家长邀请到校园参观，从而拉近家长与学生之间的距离，消除他们之间的隔阂，并通过这样的活动对学生进行以孝为核心的德育教育。还有在端午节的时候那我们就可以开展纪念屈原回望历史的活动，从而使学生在这样的活动中了解更多传统节日的由来，尊重历史，而不是只会在西方节日的时候盲目跟风，以此为学生树立起爱国主义教育。
四、结束语：
总之，以往常规的德育教育很难满足当前学生的实际发展需求，在以往常规的德育教育中并不能提升当前学生的德育水平，所以，作为一名新时期下的初中从教者来说，我们必须要改变传统的教育理念，积极创新和优化教育模式，并借助多样化的实践活动调动学生学习德育的兴趣，促使学生带着饱满的热情参与进德育教育活动之中，以此将德育教育质量与效率不断提升上去，为学生以后更好的成长与发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]杨艳玲，法桂菊，李伟.优化班级管理，实施道德教育——小学班主任德育工作初探[J].中国校外教育.2016(15)：49.
[2]邓秋，梁友志.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].中国校外教育.2016(12)：93.
[3]徐慕贞.刍议加强班级精细化管理，提升德育工作实效性[J].读与写（教育教学刊）.2016(04)：164+208.