林涛
辽宁省大连市沙河口区春柳小学 辽宁 大连 116021
摘要：在素质教育的背景下，德育教育已经成为热门的教育话题，各个学科的教学都需要德育教育的融入。在这样的背景下，小学体育教学中德育教育的渗透更为重要，怎样在小学体育教学中渗透德育是教师应该积极探讨和研究的话题。本文主要分析和探讨了素质教育背景下德育在小学体育中的渗透。
关键词：素质教育 德育 小学体育 渗透
前言：在现代教学理念下，教育应该重视学生的德智体美劳的综合发展，因此美术、体育、音乐等学科受到了更多的重视。现代社会需要的是全面发展的人才，除了文化方面的发展外，有良好的身体素质和强健的体魄也是关键，只有这样才能更好的适应社会的发展。在小学体育教学中渗透德育教育目标，首先得明确德育教育的概念，让德育教育的价值得到充分的发挥。
一、体育教学中的德育教学概念
在素质教育背景下，对各个学科的教学都提出了更高的要求，将德育教育融入到各个学科的教学中是素质教育发展的必然。小学体育作为一门基础性的学科，体育教学的开展对学生的身心健康发展有积极的促进作用，体育教学中的德育教学主要指的是什么？在传统的教学体育教学中，教师更多的是传授体育知识和技能，在素质教育背景下这样的教学模式已经不适应了。小学体育教学中的德育教育应该从学生的情感与品格、运动能力与习惯、健康知识与行为等三个维度，要想很好的在小学体育教学中渗透德育，就必须得从这三个维度入手，促进学生的全面发展。
二、素质教育背景下德育在小学体育中的渗透
2.1合理的设置德育教学目标
在小学体育教学中渗透德育教育首先得合理的设置德育教学目标，比如发展学生坚持不懈的品质、热爱祖国的精神、团结合作的精神等，确立了目标之后教师就能针对性的设计体育课堂教学。比如在小学体育跑步教学中，教师教授了基础的跑步技能后就可以利用奥运会跑步运动员的事迹对学生进行激励，培养他们热爱祖国的精神。同时基础教学开展之后还要开展拓展训练，对那些身体素质较强的同学进行专项的训练，培养他们坚持不懈的品质。
为了激发学生团结合作的精神，教师可以组织小组接力赛跑，利用比赛的性质激发学生，发挥出他们跑步的潜能，为自己的小组或得荣誉，同时也提升他们团结合作的精神。
2.2创设良好的德育教学情境
小学体育教学中渗透德育教育应该从三个维度进行，在开篇的时候也已经做了说明，因此教师可以结合实际的教学内容创设德育教学情境，让每个学生都能得到实际的发展。比如在体育课堂开始之前，教师会组织学生们进行课前活动，拉伸训练，主要的目的是为了让学生们更好的适应之后的训练，放松自己的肌肉。可是很多同学往往不重视这个环节，在拉伸活动中心不在焉。为了强化学生们的意识，教师可以利用不同的形式开展拉伸训练，如多媒体情境。教师可以收集一些有趣的课前拉伸训练视频，并结融入适当的音乐，让拉伸活动环节更有氛围，将学生们引入到情境中，在体育课堂中有舒缓的感受。创设情境是为了帮助学生养成良好的运动习惯，这也是德育教育的其中一个维度。
2.3创新教学模式，挖掘德育教育多项途径
小学体育本身具有很强的趣味性和开放性，教师也要通过不同的教学模式将体育学科的这些特点展现出来，同时通过创新教学模式挖掘德育教育多项途径。比如体育游戏就是普及性非常高的体育教育模式，运用不同的游戏开展学生的思维，促使他们不同品质的发展，这是德育渗透的最终目的。比如在小学体育篮球教学下中，为了训练学生传球的速度，教师就可以设计传球游戏，学生们分成两个小组，每个小组的人数是相同的，然后从每一组的第一位同学开始传球，头上—胯下，看哪一组的同学最先传完。这一体育游戏是集体性的，在集体性的体育游戏中学生们的情感与品格发展更加丰富，符合体育教学中德育的三大维度，真正实现了素质教育背景下德育在小学体育教学中的渗透。
三、结语
体育教学的本质不仅仅是造就学生的体质，还造就学生的心灵，小学体育教学的有效开展可以促进学生身心的健康发展，在实际的教学中，教师应该将德育教育积极的渗透在体育教学中，通过两者的融合保证学生身心发展的同时也获得德育素养的提升。
参考文献：
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