黄秀美
惠州市第五中学 广东省惠州市516002
摘要：在社会经济和科技快速发展的今天，社会对培养高素质人才越来越重视，因此初中教师也要提高自己的重视程度，通过创新教学方式，提升德育教育工作的实效性来推动教育工作，完善班主任的德育教育工作，基于此提升中学生的综合素质；本文通过转变教学理念、促进师生之间的关系等几个方面来提高初中班主任德育工作的实效性的策略，进而运用创新的教学方法培养学生的综合素质。
关键词：德育工作；实效性；有效对策
引言
在初中时期培养学生良好的思想品质和综合素养是最重要的时期，要想更好的促使学生身心健康的发展，初中班主任就要加强重视德育工作；然而初中德育教育方式还在运用传统说教式的教学方式，这种方式不再符合当前学生的心理需求，本文从以下几个方面展开了对德育教育工作的实效性的讨论策略。
一、提高初中德育工作实效性
初中班主任要想为学生营造一个良好的德育环境，就必须转变教学的观念，加强对初中德育教学工作的重要性认知；班主任就像是整个班级的大家长，要跟上时代发展的步伐，突破传统的教学观念，在新课改提出的素质教育和学生为主的教学观念下，将德育教育放在教学的重要位置，积极的引导学生健康成长，培养学生正确的三观认知，真正的做到教书育人；在班主任的班级管理工作中，班级是学生学习和活动的主要场地，然而班级文化也是教师和学生获取精神财富的主要方式，能够在强化班级文化建设中，为学生建造一个优质的班级德育环境，为德育教育工作的进行奠定坚实的基础；班主任要起到带头作用，带领学生做好班级的卫生环境，让学生的学习环境更加的干净整洁，[1]并且把教师打造成良好的文化环境，班主任还可以带领学生参加学校组织的各种活动，促进学生的集体意识，在参加集体活动中感受到集体的力量，进而培养学生的集体荣誉感，学会用正确的方式去处理个人和团体之间的关系，陶冶学生的情操，塑造正确的人生价值观；然而班级教室作为德育教育工作的主要场所，班主任要及时的改善和优化班级管理制度，听取和尊重学生提出的意见和观点，进而促使学生可以积极主动的遵守班级管理制度，提升班主任的德育教学工作效率。
二、班主任要以身作则为学生树立榜样
班主任要为学生树立榜样，学生的模仿能力非常的强；教师的一言一行都有可能是学生模仿的对象，所以教师要严格要求自己的言行，尤其是在开展德育教育工作中，班主任的稍微不注意自己的言行，就可能让学生在心中形成错误的认知，做出不好的行为；所以教师要以身作则开展进行德育教学工作，从自我做起，为学生树立公平公正，严明律己的形象，在解决学生之间出现的问题和矛盾时，要以公平公正的态度对待，如此才能让学生从心里敬佩班主任，促进班主任和学生之间的关系，才能在不知不觉中提升学生的道德意识；其次就是规则，俗话说“国有国法，家有家规”如果不制定严格的规章制度，那么社会就会出现混乱的现象，学校也是一样，只有制定合理的规章制度才能规范学生不良的行为习惯，学校的规章制度一般都是根据学生平时的形式准则来制定的，不但能够起到培养学生良好的思想品德，还可以规范学生在日常学习中的不良行为，因此学习的教师都要深入了解学校的规章制度，并且要以身作则严格遵守规章制度，进而对学生起到引导租用，其次教师要在平时的教学中融入学校的规章制度，还可以给学生下发规章制度文件，让学生清楚的知道那些行为是错误的，是不允许的，如果学生违反规章制度的规定，是要受到一定的惩罚的，班主任要严格按照制度执行，让学生清楚的知道规章制度是威严的，不能碰触的。
三、构建良好的师生关系，制定个性化的教育方式
在我国课程不断的改进和完善中，学生的主体地位在教学中也在不断的提高，在初中德育教育教学中，班主任也要尊重学生的主体地位，将学生作为教学的中心，因此，班主任要和学生建立良好的师生关系；在进行德育教育中，要将学生的主体地位充分的发挥出来，与学生建立融洽关系，班主任要多与学生进行互动交流，真正的掌握学生的兴趣特点和心理需求，进而促进德育教育工作的开展；其次教师要尊重学生的个体差异，班级的学生是由几十名学生组成，每个学生都有着自己的特点，他们的生长环境和思维方式都有着很大的不同，因此每个学生的做事方式都是不同的；班主任要以全面提升整体班级的素质水平为目标，针对学生的个性差异制定不同的方案；比如有些学生的家庭条件比较贫困，同时由于自卑的心理，让他们经受不住打击；心理变得脆弱；[2]如果出现这种现象，教师可以给与一定的帮助和引导；发现学生身上的优点，鼓励学生树立起自信，使其全心全意的将心放在学习上，用自己的实际行动改变自己的命运；又如有的学生出现叛逆心理，出现喝酒打架情况，班主任要与朋友的心态，用亲和的态度和学生交流，劝说学生改变这种错误的形式；因此班主任的教育方式要因人而异，要根据学生的特点制定个性化的法案，培养学生正确的思想意识。
四、培养学生的个人素养
学生在成长过程中会遇到许多不同的成长经历，也会出现不同的挫折和问题，进而学生的心理变化也会不同，班主任在卡组德育教育工作中要起到帮助和引导的作用，促使学生身心健康的成长，同时也要为学生疏导心理压力；如果班主任开展德育教育工作中，要先制定合理的教育目标，把德育工作融入到平时教学中，在各科教学中渗透德育教育理念，如在初中地理课程中让学生懂得关心自然环境，加强培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，进而提升学生的民族自豪感，进而提升学生的身心健康发展，让学生学会自我教育，选择正确的思想道德和判断是非的能力，使学生能够在学校和社会中自主的规范自身的行为，为学生自主定位发展方面提供帮助；如在初中德育教学中，教师可以利用多媒体技术，为学生开展德育教育课程，让学生在网络上学习道德内容，在不知不觉中提升学生的思想道德品质。
结语：
总之，在初中教学中开展德育教育是非常重要的，从上文的分析中可以看出，班主任首先要端正自身的行为，为学生树立榜样才能将德育教育灵活的运用到教学中，让学生在不知不觉中形成正确的思想意识；所以班主任的教育任务非常大，要积极的创新教学方法，促进学生的健康发展。
参考文献：
[1]李桂才.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].中学教学参考,2021(15):90-91.
[2]苏美满.提高初中班主任德育工作实效性的有效思路[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):166.