肖虹
重庆市酉阳职业教育中心 409800
摘要：中职学校是我国专业技术型人才的培养基地，注重培养学生们的动手操作能力和实际应用能力，在新课程教育理念的下的课程，不仅要加强学生们专业课的能力，还要求教师关注学生们的自身成长，帮助他们建立正确的人生观、价值观、世界观。中职阶段的学生处于青春期，思想上容易冲动行事，在就业形势严峻、专业课程较难的情况下，他们会出现心理困惑和矛盾问题。基于此，教师要创新中职学生的养成教育内容，促进其身心朝着积极正确的方向成长。
关键词：中职学生；创新养成教育；实践与探索
引言：中职阶段的学生文化基础较为薄弱，在以往的学习环境中，教师和学校过于追求学生们的成绩，对中职生造成了不小的困扰，导致正处于青春期的他们，叛逆心越来越严重，逆反心理加重，缺乏学习的意识。不仅如此，还有社会因素和家庭教育的两个方面。学生缺乏是非观念，容易生成一些不正确的想法和行为。创新养成教育，目的是为了让学生们能够规范自己的行为，建立正确的人生观、价值观、思想观，通过环境和学习内容的帮助下，促进身心的健康成长。
一、常态教育和阶段教育同步进行
养成教育不是一朝一夕就能达成的，需要教师不断的进行引导，帮助学生们形成正确的态度。想要他们建立正确的价值观念，教师应当将养成教育的内容贯穿于整个学习的过程，在刚刚入学的阶段便展开教育，一直持续到毕业离校。养成教育可以分为多个方面，如在学校的层次上，应当结合相关的文件以及学生们的能力，设定合理的规章制度和管理规范，将任务内容层层的分配下去，结合学校的管理层次，从学生会、校团委、班主任、科任教师等方面，构建一个完整的教学网络，做好管理工作，规范学生们的各种行为，让学生明确自己的行为，知道应该做什么不应该做什么。其次，在展开常规养成的时候，教师可以为他们建立一些列的常规考核制度，展开量化考核的内容，实行每日统计、每周结算、学期评比的工作，并将其融入到“三好学生”的考核标准中，展开常态教育和阶段化教育，促进学生们的能力发展[1]。
二、构建良好的校园文化
良好的校园文化对学生们能力的养成有很大的帮助，对中职生起着隐性教育的作用。在构建校园文化的时候，学校要做好文化填充工作，利用好走廊、楼梯间、寝室、餐厅、黑板报、文化长廊等内容，张贴一些名人警句或海报内容等，做好教育传递工作。其次，在张贴标语的时候，要充分考虑到学生们的能力，讲一些生硬的语言转化成委婉的方式，避免逆反心理的出现，反而影响了学生们能力的提升。如在餐厅内张贴标语的时候，将“不要浪费粮食”换成“饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换。
”在公共环境中的标语，可以将“保护公共环境”换成“你我多一份自觉，校园多一份清洁”在绿化环境中的标语，可以将“爱护小花小草”换成“手边留情花似锦，足下止步绿如茵”等内容，降低学生们逆反心理、排斥心理，通过良好的校园文化促进他们能力的提升[2]。
三、营造良好的教学氛围
在新课程理念的要求下，在展开教学活动的时候，教师应当尊重学生们的主体地位，构建新型的师生关系，鼓励学生大胆的说，自主的学。基于此，在创新养成教育的时候，教师应当打破传统教学的模式，加强学生们对内容的引导，不去过多的指责和要求他们，而是加强对教育的引导，帮助他们认识正确的内容，鼓励其朝着积极向上的方向发展。在展开养成教育的时候，教师要保护好学生们的自尊心，尊重学生们的人格尊严，在遇见特殊情况或者不正确的事情，要站在他们的角度去考虑问题，帮助他们真正的认识到自己的错误。其次，中职生文化基础较低，在进行教学活动的时候，教师应当使用包容的心理去帮助学生，在学业上遇到困难的时候，可以使用学习小组或者教师辅导的方式，加强他们对专业课的掌握；在生活上遇见困难的时候，鼓励其勇敢的去面对，改掉自身的坏习惯；在心理上出现困惑的时候，教师加强疏导，帮助去乐观、积极的看待问题和事件等。良好的教学氛围能够降低学生们的逆反心理，改掉自身的不良行为，形成良好的学习能力[3]。
四、组织多样社会实践活动
现阶段的中职生身上存在着大量的不良习惯，如抽烟、酗酒、去网吧等现象，是一向较为严峻的问题。针对这种情况，校方应当加强教育引导，鼓励学生们参加多种社会实践活动，或者通过学校的渠道，带领学生们参加一些社会实践，通过这种方式，既能够创新养成教育内容，还能够培养学生们的学习兴趣。教师可以根据他们的专业和能力进行分配，鼓励他们参加一些比赛、公益活动、社区服务等内容，通过实践的方式，提升他们的思想品德，陶冶学生们的情操，丰富课外活动内容，改掉不良行为，帮助其建立一个积极健康的心态，为未来的社会发展和学习生活有着积极的影响。
结束语
综上所述，结合中职生的情况，对创新养成教育展开了探讨，并提出了几点有效的措施。中职阶段的学生能力有限，思维和能力都处于青春期，经常出现情绪化的情况。基于此，作为教师，应当加强养成教育的内容，做好常态教育和阶段教育的同步进行，利用教学内容和学习环境，引导学生们展开正确的学习，帮助他们建立正确的思想观念，通过教学氛围、校园文化、实践活动等内容，让学生们受到潜移默化的影响，以来达成我们的教育目的。
参考文献
[1]戚丹.中职班主任工作中对学生行为养成教育现状及对策探析[J].现代职业教育,2021(02):180-181.
[2]郭坚.中职学生文明礼仪养成教育研究[J].中国校外教育,2020(21):109-110.
[3]王冬.对中职学生行为习惯养成的正确引导研究[J].现代职业教育,2020(25):138-139.