黄盈瑞
浙江省浦江县职业技术学校 322200
摘要：中职新能源汽车专业一体化教学的开展，无论对于中职汽车学科体系发展还是对中职学校的长远发展，都有着积极的促进作用，但是由于新能源汽车专业教学开设时间尚短，中职学校在其教学管理方面仍有待进一步完善，对此中职学校可从师资建设、教学模式、教学管理机制、硬件设施建设、校本课程等方面入手，完善中职新能源汽车一体化教学体系，才能培养出更多满足新能源汽车领域发展的复合型高技能人才。
关键词：中职学校；新能源汽车；一体化教学
汽车驱动模式的不断创新，带动了汽车服务技术的变革与发展，随着新能源汽车的推广普及，新能源汽车市场对高技能人才的需求缺口也日益扩大。中职学校所展开的新能源汽车专业一体化教学，旨在培养更多新能源汽车方向人才，推动新能源汽车行业的持续健康发展。鉴于此，就中职新能源汽车专业一体化教学的开发展开积极探索，以期为中职新能源汽车专业教学的高效开展提供一定的有益借鉴。
一、中职新能源汽车专业一体化教学开发总方针与能力培养目标
（一）总体方针
中职学校新能源汽车专业一体化教学应围相关汽车企业对技能型人才的实际需求，注重培养学生对新能源汽车的发动原理、检测、调试等相关技能为教学目标。力争将学生培养成即具备扎实的专业技能，又具有较强的专业实践技能以及职业创新能力，同时还兼具可持续发展能力的新能源汽车领域的技能型专业人才，以推动新能源汽车行业的持续、稳定发展。
（二）专业能力培养目
标可以对当下较为常见的新能源汽车的类型以及具体特点进行准确描述；可以独立开展对新能源汽车动力部分的日常维护工作；可以在确保安全的前提下进行新能源汽车高压电系统工作；可以完成新能源汽车发动机、电动机及其电池系统的故障诊断与拆卸、组装工作；可以熟练地使用新能源汽车检测设备，诊断并维修新能源汽车的常见故障。
二、新能源汽车专业一体化教学改革研究计划
新能源汽车专业课程一体化教学计划的制定，应结合中职学校的实际学情，通过理论教学与实践教学为一体，工学结合的围绕实际工作任务多开展的一体化教学模式。一体化教学模式目标在于提升学生的综合职业能力，通过自我学习或者合作探究的学习形式，借助各种设备与资源，在教师的引导下开展真实的、全程性的工作过程的学习任务，从而通过完成显性的工作任务，实现隐性职业能力的提升。在此过程中，学生之间通过小组协作、密切配合，实现不同学生之间的优势互补、达到共同进步发展的教学目标，促进学生理论知识与专业技能水平的全面提升。中职学校新能源汽车专业一体化教学计划的制定，应涵盖新能源汽车认知教育、电源系统、驱动系统以及汽车辅助电器系统等多方面新能源汽车相关教学内容。
三、新能源汽车专业一体化教学开展所需条件
（一）打造新能源汽车一体化师资队伍
新能源汽车一体化教学的高效开展，关键在于师资。因此，中职学校应着力打造一支新能源汽车一体化专业“双师型”师资队伍，以适应新能源汽车专业发展需求，确保一体化教学的高效开展，才能培养出更多复合型高素质技能型新能源汽车领域专业人才。
（二）建立完善的一体化教学管理机制
毕竟新能源汽车发展时间尚短，中职学校在该领域一体化教学管理方面缺乏经验，再加上当前职业教育中并没有能够可供参考的范例。因此，中职学校在一体化教学在教学内容安排、师资配备、课时分配、工作站建设等方面仍存在很多有待完善之处。总之，中职学校新能源汽车专业一体化教学管理机制还需要在后续的教学实践中进行不断优化与完善。
（三）转变教学模式
新能源汽车教学应积极向理论与实践相结合、工学一体的模式转变，促使新能源汽车专业学生能够通过明确学习任务—获取任务信息—做出工作计划—实施工作计划—检查控制工作过程—总结评价反馈等全程性工作环节完成一体化教学任务，从而有效提升学生的综合职业能力。
（四）硬件设施建设要因地制宜
由于不同地区新能源汽车政策的差异性，导致不同地区新能源汽车的保有量也存在较大差异，因此，中职学校在选购新能源汽车、选择工学结合合作对象、配备检修设备时，应坚持因地制宜的原则，确保人才培养与当地新能源汽车领域的无缝衔接。3.5积极开发新能源汽车一体化校本课程当前中职学校新能源汽车专业所用教材往往都是针对的新能源汽车理论教学而编制的，但是这种教材并不能满足一体化教学的实际需求。因此，中职学校应结合学习自身情况，积极开发具有针对性、原创性的满足新能源汽车一体化教学需求的校本课程，填补当前该领域教材开发的空白。
四、结语
新能源汽车已经由开发研究逐步进步推广使用的初期阶段，发展势头相当迅猛。各大汽车品牌已相继推出新能源车型，并逐渐取得了消费者的接受与认可。汽车技术的不断创新带动了汽车服务技术的不断发展，当前我国新能源汽车领域的人才缺乏非常大，但是职业院校中开设新能源汽车服务相关课程的少之又少，严重影响了新能源汽车行业的有序发展。中职学校作为高技能应用型人才的直接输出机构，要深入挖掘其在培养技能型人才方面的潜力，抓住新能源汽车领域发展契机，整合学校教育资源，大力培养新能源汽车领域专业人才。对此，中职学校可通过开发、完善新能源汽车专业一体化教学，推动职业教学新能源汽车专业人才的培养。
参考文献
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