王严
重庆市开州区汉丰第四小学 405400
摘要：随着新课程改革不断推进，素质教育也在不断地深入发展，学校和家长都越来越重视学生在素质方面的发展，注重培养学生的特长，希望学生可以德智美体全方面发展。音乐，是美育发展的重要内容，对音乐的学习可以让学生放松身心，正视学习中的压力，以更加轻松的心态和积极的热情去应对其它学科的学习，对学生学习发展具有重要意义。但是在当前的音乐教学中，教师的唱歌教学还存在着不少问题，本文就小学中段音乐唱歌教学的有效方法提出了一些看法。
关键词：小学音乐；唱歌教学；教学方法
前言：
小学时期的音乐教学是学生美育发展的重要课程，而且随着时代的发展，社会对教学要求的改变，音乐教学发挥出来的影响越来越大。如果在音乐教学中，教师可以采用正确的唱歌教学方法，在提高学生歌唱水平的同时，也可以提高学生对音乐学习的兴致，促进学生在音乐学科方面的素养发展。同时，学生还可以将在唱歌学习中所学到的方法应用到其他科目的学习中去，促进学生综合学习能力的发展。那么，在小学中段音乐课程教学中，教师可以采用哪些唱歌教学方法呢？
一、情境导入：联系生活进行教学
艺术是来源于生活，是现实生活的反映，所以在进行歌唱教学时，教师可以充分联系现实生活，为所学习的歌曲与现实生活搭建桥梁，实现知识与生活的有效衔接，帮助学生更好地理解所要学习的歌曲。特别是对于小学生来说，他们思维逻辑能力还比较弱，对于一些深入的知识难以理解，如果在进行唱歌教学的过程中，教师只是对所要学习的歌曲进行单纯的讲解，是不能使学生产生兴趣，反而让学生感到枯燥乏味，会降低学生学习的兴趣。所以，教师在唱歌教学过程中，应该选择合适的教学情境导入教学，以更加贴近生活实际的教学情境来吸引学生的注意力，促进学生更好的理解歌曲内容，掌握歌曲要点，理解唱歌技巧。
例如，在西师大版小学三年级《大树妈妈》这首歌曲的学习中，教师可以要求学生动手画一画大树，也可以带学生到校园中走一走，领略一下大树的壮观，以这样的情境来导入课程教学。并且，在画画或者是欣赏的时候，这次应该引导学生带着“为什么要叫大树做妈妈？”对类似问题进行思考，可以更加深入地促进学生对这首歌曲内容的理解，学生的注意力也会更加集中。大树，拥有强壮的树干，茂盛的枝叶，保护着小花小草不受风吹雨打，日晒雨淋，把小花小草都护在自己的怀抱之中，这是多么地伟大，就像一个妈妈爱护着自己的孩子一样，无私地奉献。以此来帮助学生更快地理解《大树妈妈》这首歌曲中所表达的内涵，更好地掌握歌曲的要点，将这首歌学习地更好。
二、现代化教学：充分利用现代化教学设备
随着时代的不断发展，国家对教育经费的大量投入，教学工具也变得越来越先进，基本上全国各地的公立中小学都配备了现代化教学工具。
所以，教师也要与时俱进，提升自身的教学素质，在教学中多应用这些教学设备，给学生营造更好的音乐学习环境。在小学中段的歌唱教学中，教师可以通过现代化的教学设备给学生播放与所学习的歌曲相关的视频或者图片资料，帮助学生更好的感知歌曲，理解歌曲背后的含义、背景，让学生在唱歌时更有底气，更加熟悉歌曲。
例如，在西师大版小学三年级《秋天来到了》这首歌曲的学习中，为了更好地展现歌曲中所表达出来的秋天景色，教师可以在备课时准备一些与秋天有关的视频或者图片，在上课时，通过现代化教学工具向学生展示出来，使得学生在视频或者图片的引领下，领略秋天美丽的景色，使得学生在学习时更有代入感。教师也可以播放这首歌的音频，或者MV，使得学生可以更深入的感受歌曲的节奏，感召歌曲的旋律，想象秋天到来的画面，激发学生歌唱的热情。通过这首歌曲的学习，让学生感受到歌曲所表达的秋天的美，感受季节的特色。
三、了解背景：加深学生对歌曲寓意的理解
对于小学中段的学生来说，他们已经拥有了一定的理解与感知能力，在音乐课堂的学习中，他们可以感知歌曲背后所蕴含的情感。以经典歌曲来说，每一首经典歌曲都是对当时时代的一种反应，是时代的一个缩影，就像中国古代诗词一样，每一首诗词都包含了作者所想要表达的情感，是作者的一种寄托，或者是作者对社会的期望。所以在实际的歌唱教学中，教师可以在正式进入歌唱教学之前，先对将要学习的歌曲的时代背景以及作者生平进行讲解介绍，使得学生在学习中可以更加理解作者的情感，产生更加强烈的情感共鸣，为歌曲学习打下基础。采用这种教学方法，除了加深学生对歌曲的理解之外，还可以提高歌唱教学的有效性，让学生从学习音乐转变为欣赏音乐，从音乐欣赏中升华学生的音乐情感，促进学生意识发展。
例如，在西师大版小学三年级《放牛山歌》这首歌曲的学习时，在导入课程中，教师可以先给学生讲解一下这首歌所反映的时代背景。这是一首以农村为题材的四川民歌，在这首歌中，以欢快情绪展现了孩子们在劳动过程中的喜悦，富含浓郁的生活气息，而且在歌词中蕴含了非常多的衬托之词，可以调动学生在学习过程中的积极性。其中也有很多宽松活跃的旋律，如“哥儿啰喂”，可以将牧童在山坡上向远处呼唤的情景生动地展现在学生面前，热情又奔放，有利于提高学生的学习热情。当学生对这首歌曲的背景有了一定的了解之后，教师就可以引领学生进行深入的学习，让学生在歌曲的学习中更加强烈的感受牧童放牛的喜悦情感，将自己代入成放牛牧童，产生强烈的情感共鸣，更好地学习这首歌曲。
总结：
总的来说，学生学习音乐的道路还很长，以更加正确有效的歌唱教学方法进行教学，可以更好地完成美育教学目标和要求，也可以更好地帮助学生在音乐学习的道路上得到成长，特别是对于小学生来说，可以为他们在以后的音乐学习奠下重要基础。音乐是美的代表，音乐可以给小学生的生活添上一笔浓烈色彩，音乐可以培养学生卓越的气质，音乐可以发掘学生的情感，音乐可以提高学生的欣赏能力。总之，音乐可以对学生有着重要影响，有利于学生的综合能力发展，教师注重小学歌唱教学的有效性，可以为学生带来更好的歌唱体验。
参考文献：
[1]秦小红.小学音乐唱歌课教学方法的实践研究[J].开封教育学院学报,2018,38(12):222-223.
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