李洁
陕西省西安市曲江第二中学 710061
摘要：近年来，我国中学生因压力过大，学业情绪消极导致的心理问题案例越来越多，随着社会的发展，教育改革的不断深化，利用美术欣赏培养学生兴趣及创新能力，调整学生学习心态，学业情绪，保持学生心理健康已经成为社会各界人士的研究重点。本文就是以此为主题浅谈美术欣赏对中学生学业情绪的积极影响。
关键词：情绪消极；教育改革；美术欣赏；积极影响
一、引言
对于我国广大中学生而言，考重点高中和重点大学的压力使很多学生只注重文化课的学习，对于艺术学习片面的理解为浪费时间，随着教育改革的不断深化，培养德智体美劳全面发展的优秀学生已经成为教育的发展目标。一味的文化课学习枯燥乏味，很容易使学生丧失兴趣，对于学习的态度越来越消极，适当的在艺术体育等方面进行探索有助于学生调节学习疲劳，放松心态。美术艺术欣赏活动就是通过我们在课上学到的知识和平时已经积累的实践经验,对于美术作品和其他现象做出一种感受、欣赏、评价,从而达到一种审美享受，形成积极的学业情绪[1]。积极的学业情绪促进学生积极主动学习知识，净化心灵，促进身心健康发展。美术欣赏课对于课业繁重的中学生来说正是调节情绪，开拓视野，锻炼学生从不同的角度看问题的能力，从而扩展解题思路，提高学业成绩的好途径。接下来将对美术欣赏对中学生学业情绪的积极影响做出以下介绍。
二、美术欣赏可以培养学生学习兴趣，从而改善学业情绪
在美术欣赏时，通过自主思考、分享欣赏成果，培养学生主动学习的习惯和独立思考问题的能力，通过正确的方法，引导学生对艺术产生浓厚的兴趣，经过深层次的诱导，加深学生对艺术的理解，不断加强学生对美术作品的评论水平，提高学生的审美能力。中学生由于人生阅历、知识修养、生活技巧等方面经验不足，想要他们积极主动的去欣赏美术作品在某种程度上一定的困难，这就需要老师们作出适当的引导，寻找其兴趣点,以生动形象的表达、引人入胜的描述来增强学生对美术欣赏的兴趣。
中学生是学业任务最为繁重的阶段，每天有大量的文化课知识需要学习吸收，要面对考重点高中、重点大学的巨大学业压力，长此以往学生对学习的兴趣会逐渐丧失，正处于青春期难免会被一些游戏等危害青少年的事物所吸引，导致学习成绩下降。美术欣赏根据学生的心理需要，让学生从艺术、生活、甚至学业上主动探求，发现自己对事物的兴趣，勇于表达自己的观点，满足求知欲望，通过老师、家长等的肯定以及鼓励，增强学生自信心，激发进一步学习的兴趣，通过长时间的鉴赏学习，学生在面对任何事物时都会抱有很大的好奇心，想要深入探索，挖掘事物的本质或问题的结果。俗话说：“兴趣是学习最好的老师！”学生只有在自己真正愿意做一件事情的时候才会认真努力的做，孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”就是说，知道知识有用而去学不如爱好学习而去学，爱好学习而去学不如以学习为快乐之事而去学。“乐之”，就是兴趣，以学习为乐事，学习效果就最佳[2]。在长期的美术鉴赏中潜移默化中，让学生自己发现事物美好的一面，激发学生的学习兴趣，以积极乐观的情绪来面对生活，学习中的困难、问题。
三、美术欣赏可以培养开拓学生视野，提高学生创新能力，从而改善学业情绪
美术基本知识、基本技能对每一个学生成长有着十分重要的意义。每个同学都不能放弃自己的审美素质培养，而要认真学习美术基础知识、基本技能，使自己成为具有较高的审美素质、审美情趣的时代新人。初中美术教材内容比较广泛，包括绘画、工艺美术、美术欣赏等内容，但是，这些知识是较基础的，在教学过程中应不同程度地进行拓展，开阔学生的视野，把基础知识和现实生活联系起来，和应用结合起来。这样，学生的审美知识更加丰富了，为培养学生的创新和实践能力打下坚实的基础，要提高学生的整体素质就有了“源头生活”。
在美术欣赏过程中开阔眼界，启发创新，学生多看看优秀作品，接触各种各样的作品形式，通过理解作者的创作思路，开阔美术视野，让学生在优秀作品魅力的作用下受到潜移默化的感染，产生创作欲望和灵感，表达自身的感受，美术教育要适应时代的需要，通过美术鉴赏来培养具有创新精神和实践能力是培育未来社会的建设者和接班人的重要途径，重视美育在素质教育中的作用，使之在素质教育的开展中推波助澜，从而提高中华民族的整体素质，以适应现代社会发展的需要。对广大学生要从小培养学生创造美的意识和能力，树立远大的理想，敢于想象，敢于创新。曾记得西班牙的艺术家毕加索有这样的创作：用一个旧自行车座和自行车把组合在一起，形成了不朽名作――《公牛头》，这是多么奇妙的构思！罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我们在一个个新的构想中，形成新的作品，从而走进新的创作天地。中学生正是对容易一切事物产生好奇心的时候，突出的创新能力会使学生在众多同龄人中脱颖而出，时刻以探索的眼光看问题，积极主动去了解事物，学习动力强，学习行为就自觉和勤奋，学习情绪的积极性增强，最终提高学习质量。
四、美术欣赏可以提高学生分辨美丑能力，树立正确的三观，从而改善学业情绪
美术欣赏是对学生审美教育的一种重要形式，它能够帮助学生培养想象力和创造力，在对艺术长期的鉴赏和评价过程中，提高学生的文化审美能力，分辨是非曲直，在大是大非面前能够坚定正确的选择，树立正确的人生观价值观，提高学生的综合素质。中学生美术鉴赏课是进行绘画鉴赏的载体，也是践行美育、落实学科核心素养的重要途径。中小学生正是价值观、世界观、人生观初步形成的重要时期,而美术能对人的修养、品位、情绪等方面产生一定的影响,长期的美术鉴赏对青少年身心的健康成长具有重要意义。学生通过品读艺术作品，能够收获现实生活中所无法获取的认知与情感体悟，进而净化心灵，以积极乐观的学习态度面对人生挑战。同时，绘画鉴赏将会培养学生发现美、理解美、表现美的能力，引领他们学会在枯燥的学习生活中找到审美情趣，疏导不良情绪。此外，绘画鉴赏教学包含对艺术作品的文化价值、历史背景、作者情感经历等综合性因素的知识，能够使学生在学习过程中，进一步感受古今中外艺术的人文魅力，体悟艺术家创作作品时的喜怒哀乐。通过这一过程，能够使他们理解美术不仅是一种视觉形式，更是人类文明史的演化呈现，逐步引导学生养成热爱中国传统文化、尊重世界文化多样性的正确情感价值观。
中学生对文化课重视度高，在艺术方面的课相对是比较少的，学生每天处在在紧张的周考、月考中，生活难免枯燥乏味，造成心情低落，消极颓废，这样沉闷的环境,对学生的身心健康无疑是一种伤害。而美术教育则能发挥其不带强制性、功利性的特点,以独特的审美方式塑造学生高尚的人格。首先,美术作品对欣赏者具有“情感带领作用”。美术作品的形式美感能直接影响人的情绪,那些生动、优美的画面线条或绘画形象,能够深深地吸引人、感染人,画面带给学生美的感受,情绪自然被艺术作品所带领,从而改善与调整人的情绪,消除和缓解外界社会及内在心理因素对人造成的压力,获得一种轻松、愉悦的心境[3]。
结论：美术欣赏是根据学生的心理需要，让学生从艺术、生活、甚至学业上主动探求，发现自己对事物的兴趣，勇于表达自己的观点，满足求知欲望，通过老师、家长等的肯定以及鼓励，增强学生自信心，激发进一步学习的兴趣，锻炼学生的发现探索以及表达能力。把教育与情感融合在一起，使学生对于学业是一种享受主动状态而不是被动的去学习，从情绪对学生成长与发展的影响来看,学业情绪影响着他们的认知加工过程、学业成绩,也影响着他们的心理和生理健康。美术欣赏课对于课业繁重的中学生来说正是调节情绪，开拓视野，锻炼学生从不同的角度看问题的能力，从而扩展解题思路，调整改善学业情绪。
参考文献：
[1].张玮芳, 那海峰. 美术鉴赏对中学生的意义与影响[J]. 儿童大世界：教学研究, 2019, 000(009):P.224-224.
[2].侯素珍. 字理在小学识字教学中的运用[J]. 广西教育, 2005, 000(07A):67-68.
[3].刘长慧, 吕海红. 浅谈美术教育对学生心理健康成长的作用[J]. 新课程研究:上旬, 2009.