曾丹
湖南省汨罗市归义镇双塘小学 414400
摘要：在新时代的背景下，英语正在扮演越来越重要的角色，并已成为现阶段必不可少的人才技能。在以前的小学英语阅读中，老师采用了一种教学方法。通过阅读模型并进行解释，学生被动地接受了影响课堂教学效果的知识内容。在新课程改革的背景下，如果要提高阅读教学的效果，则应着重于创新教学方法，优化课堂设计，帮助学生理解和吸收文本内容并实现课堂教学目标。本文结合了小学英语阅读教学，提出了几种有效的教学策略。
关键词：小学英语阅读能力教学方法
在小学，英语逐渐成为与语文和数学同等重要的学科，但是英语在教授英语时并未得到足够的重视。随着时间的推移，小学英语老师应注意阅读教学活动，以提高学生的综合英语语言能力。具体而言，在创建教室时，教师应改变传统的英语教学模式，开展多种教学活动，使用多种方法提高阅读速度和效果，计划有效的课堂问题，详细理解课文内容，激发学生的学习兴趣。英语学习，提高英语教学的有效性。
一、设计词汇学习任务，为阅读教学打下基础
小学生相对年轻，缺乏生活经验和知识。他们在英语活动中面对许多陌生的词汇，这成为阅读教学的重要障碍，阻碍了学生学习英语，并使阅读活动复杂化。作为小学英语老师，我们应该注意学生英语词汇的积累，消除阅读活动中的词汇障碍。在英语学习活动中，词汇是阅读教学的关键，也是学习的基础。在词汇学习和记忆方面，学习活动很无聊，因此学生对词汇学习缺乏兴趣。因此，作为一名老师，我们应该改变以前的词汇学习方法，设计适当的词汇学习任务，培养学生有意识的词汇学习习惯，突破词汇学习困难，并帮助奠定英语阅读的基础。例如，在小学六年级第二卷的“厨房”教学中，本课的主题是涉及可数名词和无数名词应用的主题，在阅读部分学生的兴趣也很重要。讨论活动主要集中在饮食上，在阅读过程中，要求学生学习词汇，例如蔬菜，西红柿，土豆，野味，烟，肉类，等，学生学习和掌握英语词汇更加困难。在特定的活动中，教师指导学生使用相关的英语词汇，并允许学生使用绘画方法绘制相关的图片，以便学生更好地理解英语词汇，并加深他们对词汇的理解和掌握。在此基础上，老师要求学生展示相关图片，以便学生更好地理解英语词汇，帮助学生克服词汇上的困难，更好地进行阅读活动。英语老师需要了解学生的学习条件，整合学生的学习规则，发展引人入胜的词汇学习风格，丰富学生的词汇量，为阅读活动打下基础，并提高英语基础阅读的有效性。
二、灵活使用文章的提示并优化阅读活动的设计
本文中的技巧主要是为了在阅读之前向学生传播一些“技巧”，以便学生可以使用这些“技巧”中的说明进行阅读活动。当学生阅读困难时，他们可以分解一些技巧并使用每种技巧。会有一些提示。基于这些技巧，我们将优化文本阅读的设计，进行合理的阅读活动，消除文本阅读困难，提高学生的文本阅读速度，并确保阅读教学的有效性。例如，当在六年级译林英语第二册中教好习惯时，要求学生在阅读课文时阅读第一段。第二个句子是一个长句子，第四个句子是“按顺序排列短语”，这是学生阅读活动的障碍，这使学生在此阶段难以理解课文。因此，教师可以提前准备两个提示。您可以为长句创建以下提示：不要害怕长句，例如火车，查找连词并将其分解为小句。通过这种方式，帮助学生理解长句子的内容，加深学习和理解。在第二篇技巧中，您可以编写以下内容：order具有命令和order的含义。使用这两篇??文章中的提示，让学生在出现实际问题时回顾这些提示。教师需要在老师的鼓励和鼓励下，鼓励学生阅读建议并分析段落的含义，以便学生可以在没有建议的情况下快速阅读课文并说出含义。在特定的活动中，学生应注意独立阅读，掌握各种阅读和理解方法，加深对课文内容的理解和掌握。使用这种方法，文章技巧可以用来激励和鼓励学生阅读课文并养成良好的阅读习惯。
三、循序渐进，逐步练习
在小学阶段，我们强调老师会在小学英语教学中感知三个主要主题：兴趣、情境和活动，使用“看和说”等技巧，并使用图片、视频或假设情境来帮助学生理解语言。对文本内容的感知导致了阅读的欲望。然后，我们教“让我们成为画家”。这意味着可以用画笔画出并讨论学生可以度过的最深的假期，并保存在组之间传播。它不仅理解从教学任务到实践任务的过渡，发展语言技能，而且解决了阅读材料不足的问题。这使学生可以轻松地在同班同学之间找到有趣的阅读材料，还可以使他们在阅读过程中加深对课文的理解。
四、大声朗读文章并养成良好的阅读习惯。
读书时，应大声朗读，先看课程表或听录音，强调学生要注意发音和语调，并通过继续跟进角色阅读来发展学生的阅读能力。在教阅读时，让学生首先与录音一起阅读，在课堂上一起阅读，阅读段落，并提高学生的阅读能力。为了达到理想的效果，阅读需要全神贯注，并要充分利用眼睛、大脑和手。让学生跟随录音并阅读文本，用手指显示每个单词，以模拟录音的声音和语调，确保让学生仔细阅读。同时，开展各种现场阅读活动，以真正提高学生的英语适应能力，从而使学生可以保持对阅读的兴趣，提高他们的阅读技能，并为将来的高水平阅读奠定基础。
五、英语阅读和课外阅读相结合
小学英语课程的目的是在学习英语的同时培养学生的积极情绪，形成先入为主的英语意识，帮助他们建立发音和语调，并为学生提供以初始英语进行交流的机会。为了实现这一目标和要求，仅依靠教科书中提供的文本和材料是不够的。合理有效地使用课外材料不仅是对教材的有效补充，而且是对教材的改进，是提高学生英语语言能力的有效途径。具体方法如下：1.开展手写报纸比赛活动。合并教科书的内容后，让学生自己查找材料，创建手写报纸并单独或分组完成，然后让所有人共同学习和评估。例如，在教小学英语六年级第3章“关爱地球”时，学生被要求制作一张有关保护环境和保护动物的海报。在分配任务期间，团队成员共同努力寻找材料和设计，他们非常忙，甚至有人在网上搜索合适的材料，极大地鼓励了他们的阅读热情。2.进行讲故事和短剧等活动。阅读的直接效果是扩大学生的词汇量并增加活动量。为了培养学生对英语阅读的兴趣并有效地进行课外阅读，教师应给他们机会展示他们的课外阅读成就。因此，在每个班级开始时，除了每天的英语外，您还可以花几分钟时间让一两个学生讲英语故事，或者讲笑话，甚至还可以唱一首英语歌。为了展示自己，学生将仔细学习阅读材料，坚持不懈是锻炼和改善他们的言语表达和写作技巧。同时，教师应注意学生的指导和对困难学生的支持。例如，在学习了新年派对之后，让他们为即将到来的新年举办派对，他们会更加感兴趣，它还为团体合作创造了机会。
小学英语阅读教学采用多种教学方法，优化了阅读教学的设计，使其适应学生的学习需求，遵循循序渐进的原则，提高了学生的英语阅读能力，通过阅读来学习文本阅读技巧并确保有效地发展阅读指导。作为一名小学英语老师，您需要彻底检查教科书的内容，结合小学学习规则，打破词汇学习困难，帮助奠定阅读基础，使用文章技巧，优化阅读指导设计，使用白板设计，理解文章结构，了解分层教室，帮助学生理解课文内容，增强学生阅读能力的发展，提高阅览室的效率。
参考文献：
[1]吕燕.小学英语阅读有效教学策略的探索[J].江西教育，2017（27）：87.
[2]李珊珊.阅读四部曲：浅谈小学英语阅读教学的有效性[J].学苑教育，2017（16）：49.