张春蕾
广州市增城区凤凰实验小学 511300
摘要：小学音乐教学中的一项重要任务就是提高学生的识谱能力，这不仅关系到学生的音乐素养的培养，而且也对学生德智体美劳综合素养的提高具有重要影响作用。随着新课程改革的持续推进，小学音乐教师也需要加快进行教学策略的创新及时更新教育理念，以更加新颖的授课模式吸引学生的关注，在自由、平等、和谐、融洽的教学氛围中激发学生对音乐的学习兴趣，实现音乐学科教学的进一步发展。
关键词：小学音乐 识谱教学 策略研究
音乐作为一门艺术类学科，而音乐学科旨在通过基础音乐教育能够达到陶冶情操、提升艺术涵养的教学目的。在新课程改革的发展背景下，音乐在培养学生综合素养方面扮演者重要的角色，作为小学音乐教师就需要从基础教育阶段对学生进行识谱教学和指导，通过构建趣味课堂、引导学生积极参与等方式，不断夯实学生的识谱能力和素养，从而达到学生音乐素养得以真正提高的目的。但是音乐教师还需要避免因为教学而产生过于枯燥乏味的课堂氛围，坚持因材施教的教学原则，对学生进行有针对性的教学设计，才能激发学生潜在的音乐兴趣，提高音乐课堂的教学效率。
一、创设教学情境，激发识谱兴趣
小学阶段的学生天性活泼，对于外界新奇的事物往往具有很强的好奇心，对于教师所采用传统单一的课堂教学模式有时就会产生一定的排斥情绪，出现如上课不注意听讲、爱做小动作这些行为。为了改变教学过程中的这些问题，小学音乐教师就需要积极进行教学策略和方法的创新，采用学生乐于接受的方式以及能够吸引学生关注的形式来实施教学，而且也要考虑到学生的兴趣爱好、基础知识掌握情况等进行有针对性的教学设计，才能达到理想的教学效果。例如，在教学花城版小学音乐三年级下册第4课多彩的乡音中《凤阳花鼓》时，这首歌曲作为安徽民歌，属于4/4拍，前10个小节旋律优美抒情，采用锣鼓的“咚”“锵”作为二声部，在教学开始时，教师可以先为学生播放一段《凤阳花鼓》的表演视频从而吸引学生的关注，接着导入新课为学生出示节奏谱和二声部歌谱，通过播放歌曲，引导学生加入二声部及声势为歌曲伴奏，并指导学生学会用击拍唱谱的方式进行切分音演唱。经过这样教学情境的创设，学生在特定的情境中能够准确感知歌曲的旋律和节奏，而且可以更快地融入到课堂教学，有效提高了课堂教学效率。
2.优化教学设计，加强识谱训练
小学生的音乐基础知识还较为薄弱，对于音乐的感知能力还尚未成熟，需要教师结合学生的特点和实际情况进行有针对性的教学设计。由于识谱教学在整个音乐学科教育过程中处于基础性的地位，因此作为小学音乐教师就需要在日常教学中对自己的教学设计进行不断的优化，加强对学生识谱能力的训练和指导。例如，在教学《草原就是我的家》这节课时，本首歌曲作为一首内蒙古短调民歌，歌曲旋律明朗豪放，而且节奏也较为整齐，而2/4拍，通过歌曲演绎可以感受到蒙古族儿童对草原家乡的挚爱之情。为了能够让学生感受到歌曲明快的节奏，教师在进行识谱教学时，先引导学生初步了解四分音符、八分音符和十六分音符，并指导学生正确拍击节奏。接着，引导学生用拍击的方式表现出骑马、摔跤、加油的节奏感，学生在这样的节奏训练下，可以很好地掌握八度大跳和附点音符，为更好地表现歌曲打好基础。
3.利用信息技术，提升识谱能力
随着信息技术的飞速发展，教育的各个层面也在加快与新技术的融合，网络教学作为新时代一种新兴的教学模式，已经被应用到实际的教学过程当中，在丰富教学资源、提高教学效率等方面发挥着重要作用。在小学教育阶段教师最常用的一种手段就是多媒体教学，通过采用图片、视频等相结合的方式能够有效丰富课堂教学内容，而且在激发学生学习兴趣方面也有着积极的作用。例如，在指导学生学唱《保卫黄河》这首歌曲时，教师就可以先利用多媒体为学生展示这首歌曲创作的历史背景，并播放《保卫黄河》的视频资料，引导学生通过歌曲体会中华儿女坚强不屈的民族精神！学生通过观看图片等影音资料，能够感受到黄河作为中华民族的母亲河所给予我们的坚决和振奋之情，通过齐唱、二声部轮唱、三声部轮唱的形式可以准确把握整首歌曲的旋律和节奏，在潜移默化中提高了音乐识谱能力和水平。
三、结语
综上所述，在教学改革的发展背景下，加快进行教学策略和方法的创新成为促进教育发展的重要方向。在小学音乐识谱教学中，就需要教师转变传统的教学理念，通过创设教学情境、优化教学设计以及利用信息技术等方式加强对学生的识谱训练，同时能够有效激发学生音乐学习兴趣，构建高效的音乐课堂，实现提高学生音乐综合素养的教学目标。
参考文献：
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