孙凯
佳木斯市第十五小学 黑龙江 佳木斯 154002
摘要：身为教育的主要场地，学校贯彻我国新课程改革要求的同时，鼓励老师主动学习全新的教学观念，不可以只重视学生的书面成绩，也需要注重学生对英语知识的实际运用。为了让学生有效的学习英语知识，老师需要及时更新自身的知识库，填补自身在教学方面所存在的不足，给学生提供一个更好的学习体验。本篇文章就小学英语教学当中运用情趣教学在进行探讨，并提出一些有效的措施，希望可以给大家带来帮助。
关键词：小学英语；情趣教育；思考
新课程改革下的小学英语教学，重视创造良好的教学氛围，激起学生的学习兴趣。这样便能够有效发挥出英语这门语言所具有的交际能力，还可以缓和课上较为紧张的氛围，方便于建立民主、平等与和谐的师生关系。新课改下小学英语情趣教学其实就是设计和文本内容有关的教学情境当中，激励学生试着借助自己的想象思维来参加到课上的实践活动当中，进而提升课上教学的有效性。这类情趣教学方式通常体现在：营造良好的学习氛围，合理设计情趣化情境；有效运用多媒体设备，进行英语情趣教育；开展游戏教学，提升课堂趣味性等等。以此来提升学生的学习效果，增强其学习自信心。
一、营造良好的学习氛围，合理设计情趣化情境
小学时期的英语学习，是学生学习应用英语知识的初步阶段。假如小学英语老师在平时教学当中，仅是对学生讲述书本中的知识，这会对学生的心理和学习造成一些消极的影响。因此，小学英语老师在实际教学期间需要借助情趣教育这个方式来开展教学，给小学生设计合理化的情趣情境，这样既可以减缓学生存在的学习压力，还可以令学生体会到英语学习所具有的重要性。首先，老师应设计“实物情境”。比如，在讲述“My clothes”这一课时，老师应在课前准备阶段，实现准备好衬衣、T恤、裤子、外套等常见的衣服，老师把这些衣服都带入到课堂当中，把其和Shirt, T-shirt, pants, coat等英语单词相互结合，这样有利于增强英语教学的直观化效果。其次，老师应设计“游戏情境”。比如，在讲述“Happy birthday!”这一课时，老师为了可以令学生更容易接受英语知识，在英语课上老师需要就“Happy birthday!”这首英文歌曲开始着手，在给学生拟定对应的生日情境，老师把教学内容和游戏活动教学法有效结合，需要学生充当自己感兴趣的角色，并让学生规范应用“Happy birthday to you”、“This gift for you”、“Thank you for coming to my birthday party”这些语句来进行对话。如此不只可以帮助学生降低英语知识的学习难度，同时也可以把英语知识变得生活化。
二、有效运用多媒体设备，进行英语情趣教育
情趣教育和以往教育方式有所不同，其更为关注课堂教学本身的生动性与趣味性，在课堂教学中小学英语老师需要用轻松的姿态来指引学生展开学习。而多媒体教育方式是一种先进的教学方法，大部分小学英语老师为了可以在整体上提高英语情趣教育所取得的效果，把情趣教育这个理念和多媒体设备有效融合到一起，如此小学英语老师便可以把英语课本中较为乏味的英语知识，借助视频、图片及其动画这些形式来展现出来，既可以节约老师介绍讲解所用的时间，并且也节约了大量的教学时间。
比如，在讲述“Where is my car?”这部分内容时，老师就能够有效借助多媒体这个辅助教学工具，在英语课上给学生呈现出公路与停车场各种款式的汽车，老师借助放映汽车行驶期间所发出的汽车鸣笛声视频的方法，可以使学生更为直观形象的感受到英语学习所具有的乐趣。老师在讲述“At the zoo”这部分内容时，老师需要先借助录音机去放出长颈鹿、熊猫及其大象这些动物的叫声，让学生结合大屏幕上呈现的动物展开配对，老师需要让学生大声去朗读“Giraffe, panda, elephant”这些动物的英文单词。老师在情趣教育当中借助多媒体展开教学，可以提升英语课程教学所具有的趣味性，学生把声音和形象做有效结合，令学生在对应的情境当中展开交流，更可以激起学生对英语知识的学习兴趣。
三、开展游戏教学，提升课堂趣味性
小学生天生活泼好动，喜欢参加游戏活动。如果可以把知识融入到游戏当中，使学生能够在这种情趣游戏当中练习自己所学的知识，在欢快的游戏当中学习英语知识，学生是比较容易接受的。即使仅有短短的几分钟，但却可以在很大程度上活跃课堂氛围，激起学生对英语知识的学习兴趣。比如，在讲述人体部位的单词eyes, nose, ears时，老师可以将几位学生叫到黑板前，让其去做“Touch your face/eyes,/nose/ears”这些动作，如果做的正确，下面的学生就会说，“Yes!”。如果做错了，下面的学生就会说，“No！”。也能够由老师来说：“Touch your face.”让班里所有的学生做动作。借助这个游戏，让学生更容易学会这些单词。如此一来，激起了学生对于学习的兴趣，让课堂氛围活跃有序，学习积极性也变得更高，进而提升了课堂教学质量。此外，提问也应讲究着技巧。唯一的答案可以有很多的提问方式，如此能够锻炼学生自身思维的灵活性，拓展学生的思维。针对难度较大的问题，老师也不可以为提问而提问，能够降低问题的难度，交予学生答题的方式与技巧，合理指导，不会让学生觉得摸不到头脑，进而不去思考，将问题留给学生，让学生处在一个较为被动的地位，课堂的氛围也就更不用多说了。怎样打开学生自身的思维呢？应善于将抽象化的知识变得直观，设计情境，促使学生去想象与联想。在该过程当中，老师注重开发学生的思维，不能事事都包办，有些是代替不来的。部分内容能够全然要学生去感知与体验，会取得很好的效果。在教学方式方面，能够选用多种教学工具，为学生带来直观性的感官效果。像是教学录音磁带和多媒体来激起学生的学习兴趣。
结束语：综上所述，小学生学习英语本身情趣的高度，在一定程度上决定着其对于语言的掌握程度。因此，在英语课程的教学期间，老师需要掌握好情趣教育的节奏，让学生爱学、乐学及其善学。这就需要老师在日常的教学当中要涉及多个方面的内容，夯实自己所学的知识，同时在这个前提下仔细钻研课本，深挖课本中的情感与情趣因素，结合不同的教学内容来设计与运用教学方式。唯有如此，才可以给学生讲述语言知识，帮助其学会相关技能的同时，彰显出英语课堂所具有的情趣，以达到事半功倍的效果。以上就是笔者根据自己多年教学经验，针对小学英语教学中怎样开展情趣教学，所提出的一些期间。
参考文献：
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